浅析游戏中幼儿的同伴交往及其影响

钱雪

摘 要： 游戏应有一个自由宽松的氛围，在游戏中与同伴交往时，大家年龄相近，兴趣一致，没有成人的压力，幼儿可以在游戏中充分表现最真的自己，往往这个时候最能看出幼儿的交往状况。随着幼儿年龄的增长，与同伴的交往多于与成人的交往，如能正确对待幼儿在游戏中的交往，将帮助幼儿提高与同伴交往的能力。

关键词： 游戏 同伴交往 影响

在幼儿期，个体的独立性加强，没有成人的陪伴也能主动与同伴交往，在幼儿基本活动——游戏中，幼儿同伴交往又是怎样发生的呢？游戏中的同伴交往对幼儿有哪些影响呢？

一、游戏中幼儿的同伴交往

在游戏过程中，幼儿同伴交往的过程其实是一个“去自我中心”的过程，游戏是让幼儿逐渐试着从他人角度看问题的过程。幼儿在游戏中通常会有自己想要扮演的角色，就是做“别人”，把自己摆在别人的位置上，以“自我为中心”，发现自己与别人不同时，才会慢慢理解别人，慢慢改变自己的想法，这是克服“自己为中心”的开始。

我的外甥女是独生女，没有很多机会和别的小朋友一起玩，一起交往。所以我带另一个小男孩去她家，那个小男孩已经上幼儿园了，在语言表达上明显比外甥女要强一些，而且小男孩性格开朗，很善于与人交往。我希望他能带动外甥女，从他们的交往中看到各自的特点，以及男孩女孩兴趣爱好方面的区别。

外甥女见到陌生的小朋友显得有点害羞，一开始并不怎么讲话。小男孩倒显得很大方，问她的名字，问她上幼儿园了吗等。慢慢的，他们开始一起玩，外甥女拿出她的玩具，两个人沉浸其中。我观察着他们，不一会儿他们争吵了起来。外甥女拿着玩具不肯放手，小男孩也硬抓着。这时我想我的老师讲过关于“分享”的实例，就用在他们身上。因为小男孩比外甥女大，所以我说：“乐乐，你是哥哥，你先把手放开。”乐乐很听话地把手放开了。我就问：“乐乐怎么了？”他说：“妹妹一直拿着玩具不给我玩。”我说：“妹妹可能太喜欢这个玩具了，等她玩完了就会给你，或者你跟妹妹商量，问她能不能过一会儿给你玩玩，你也想玩。”我跟外甥女说：“小哥哥是客人，你不能一直拿着玩具，要给哥哥玩玩，或者你玩一会儿就给哥哥，小哥哥也很喜欢你的玩具。”乐乐接着说：“妹妹，你能过一会儿给我玩玩吗？”我知道外甥女的脾气，平时在家有点“霸道”，没想到，乐乐一说完，她立马把玩具给了乐乐。

看到那样的场景，我觉得外甥女可爱多了，她学会和别人分享了，她能听取别人的话了。

二、游戏中的同伴交往对幼儿的影响

幼儿时期是游戏时期，游戏形式给幼儿提供了一个开放、自由的空间，儿童在游戏过程中自由交往、相互分享、相互学习、体验快乐，从而共同发展。具体表现在以下几个方面：

（一）更好地促进幼儿的语言发展

游戏情境中，语言成为游戏最重要的一个部分，孩子们要通过语言表述、描述自己的看法和想法，而游戏情境中的“对话”是幼儿从同伴那儿学习新词汇和新概念的机会，游戏为幼儿提供了反复练习语言的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中发展语言，大大提高语言表达能力。

（二）帮助幼儿情绪情感良好发展

游戏应有一种轻松愉快的氛围，幼儿在游戏中能按照自己的意愿，很容易通过自己的努力获得成功。游戏时幼儿在与同伴交往的过程中比较自由自在，表现得很积极主动，所以易使幼儿产生快乐情绪。如自己的建议被同伴采纳；共同模仿成人活动的欲望得到满足；与同伴合作一件事情获得了成功；想干什么就干什么没有成人的阻拦等都能让幼儿感到快乐和满足。快乐是个体最基本的肯定情绪，快乐中包含力量和信心的体验；快乐能感染周围的人，吸引更多同伴，获取更多快乐，更有助于幼儿形成乐观、开朗的性格。

（三）发展社会交往能力

幼儿社会交往能力的培养虽然离不开成人的支持，但主要还是幼儿平日亲身社会实践经验积累的结果，这种积累过程是缓慢的，主要通过同伴交往加以实现。而游戏是幼儿的基本活动，游戏时，幼儿与同伴进行交往，他们良好的行为总能促进其交往成功，反过来，成功的交往又促进其产生良好的行为，并使之转化为稳定的交往技能。

总之，游戏是儿童相互交往的媒介，幼儿在游戏中相互交往，学会与同伴分享玩具，学会协商、轮换、相互谦让和合作，形成良好的同伴关系，帮助幼儿更快乐地成长、更好地发展。

参考文献：

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