政治教学中对学生创新思维能力培养的探索

达娃顿珠

摘 要： 思想政治教学要将创新思维带入课堂，培养学生的创新思维能力，文章就在政治教学中如何培养学生的创新思维能力进行了分析。

关键词： 政治教学 创新思维 培养方式

一、激发兴趣，充分挖掘学生的潜能

学校倡导教师既要平等对待每一位学生，引导他们向正确的方向发展，欣赏学生的优点，还要接纳学生的缺点，调动学生参与活动的积极性，从而产生学习政治课的兴趣，为创新思维的培养奠定基础。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦认为：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，当学生对学习产生兴趣后，这种心理就会引导学生积极主动地探索知识，而只有在积极、主动的状态下，创造性思维才能得到发展。培养学生对政治课学习兴趣的途径主要有两条：一是帮助学生充分认识学习这门课的目的和意义。在教学中，教师要理直气壮地向学生说明学习这门课程对学生成才的重要作用，注意满足学生多方面的需要，用良好的方法展现学科知识的魅力。二是培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。由于思想政治课具有较强的抽象性、理论性，因此这方面兴趣的培养尤为重要。为此，必须变传统的灌、注、听的教学模式为双主和谐统一的教学模式；努力采取多样化的教学方法和教学手段，特别是采用多媒体教学手段：注重教学设计的多层面，巧妙运用各种具体的激趣方法，诸如创设情境、巧妙设疑、增举事例、艺术语言、演讲辩论、联系热点，甚至把尝试心理调节、体育锻炼意志等方法引入课堂，增强心理品质教育的趣味性。抓好了以上两个方面，学生就会对政治课产生浓厚的兴趣，在乐学环境中学习，从而为创造力的培养奠基。

二、全面学习，努力提高教师的素质

教师在教学过程中发挥主导作用，对学生有言传身教的榜样作用。新时期的政治教师既要具备过硬的思想政治素质、精深广博的业务能力，又要有温和、友善、宽厚的态度、健康的身心素质及幽默感。

政治课的教学目的不仅在于传授马列主义的基础知识和基本理论，而且在于指导学生的行动，更在于运用马列主义的立场观点方法创造性地分析和解决现实生活中的实际问题。因此，教师在教学过程中要根据教材和学生实际，尽可能地运用幽默的语言、形象的体态、恰当的比喻、严密的推理、高昂的激情增强学生的直观性和感染力；充分发扬教学民主，大胆启发学生发表自己的见解，做到学有所思、学有所得、学有所创，民主平等地与学生交流感情、交换思想，鼓励学生敢于、积极反驳反问，补充或更正教师的意见，并随着教材知识体系的深化而不失时机地启发和引导学生大胆思考、积极思维，对学生的偏见加以引导，对学生的错误加以纠正，对学生的优点加以表彰，进而增强学生的自信心，促进其创新思维的形成。

三、营造宽松情感氛围，培养学生的创新思维能力

（一）要让学生“三动”起来。一是让学生的“情感”“动”起来，在政治教学中注意激发学生的情感，对学生的回答、提示等给予表扬鼓励，让学生的情感更深更持久。正确引导，及时鼓励，在学生需要帮助时，老师做得很到位，这样有利于调动学生的主动性，树立创新思维意识；二是让学生“嘴巴”“动”起来，可以充分利用课前五分钟，每节课安排一个学生进行时政演讲，既培养学生的表达能力，又引导学生主动关心国内外时事，还可以讲一些和学生比较贴近的例子，从多角度分析利弊，培养学生学习政治的兴趣，锻炼学生的表达能力。这样不但能调动学生的积极性，还能锻炼学生的思维、表达能力，让他们尽情发挥想象力和创造力；三是让学生“手脑”“动”起来，让学生动手动脑做一些与教学有关的实践活动，提高学生的学习效率，如让学生提出问题与设计问题，让学生出题，出题的过程实际上就是发现问题、探求问题的过程，从而通过活动培养学生的自信心、自主性、创新力。

（二）要让政治教学“活”起来。我们在教学中应树立“一种意识”，即增强教学开放的意识，从让学生得到唯一答案变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求解决问题的多种方案。做到“三方面注重”：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情景模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，掌握多学科、多角度、多侧面的思维方式。

开放型教学要求政治教师拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，为了将学生培养成为独立思考、锐意创新的人才，就要发展他们的发散思维，当发散量到一定程度就会发生质变，发散就变成创造。教师应结合教材内容，多提一些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，多角度、多层次地分析解决问题。

四、关注生活，在感受、分析生活中启发学生的创新思维

思想政治课的闪光之处在于紧密联系实际，创造性思维的源泉不是在课本中，而是在生活中。只有对生活保持高度敏感和洞察力的人，其创造性思维才具有实质性的内涵，才不会迷失在课本知识之中，才能真正显示思想政治理论的价值，而脱离时代的政治课是缺乏生气的。

五、结语

经济发展如此迅速的时代需要基础教育的不断创新，创新思维是提高综合素质的必要条件，也是思想政治教学的重要任务之一。总之，我们必须重视学生创新思维的培养。