多元化阅读教学简述

次仁平措

摘 要： 获取知识的主要途径是阅读，阅读也是语文教学中非常重要的一部分。语文教师如何进行有效的阅读教学，提高学生的阅读能力，这是一个重要课题。

关键词： 阅读教学 多元化阅读 教学方法

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，都说明了阅读的重要性。在语文考试中，阅读考题的赋分在25%以上。如何让学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力，是语文老师非常重要的任务。下面我谈谈对这个问题的做法。

一、有目的、有计划地进行阅读教学

语文教师必须了解新大纲对初中语文阅读教学的要求，必须熟悉教参，深入研读文本，明确每一册每一单元每一篇课文的教学重点和难点，有计划、有目的地引导学生阅读课文，掌握阅读技巧。新大纲要求：用普通话正确、流利地朗诵课文，背诵基本课文中的一些精彩片段；养成良好的阅读习惯；初步学习各种阅读方法。七年级的学生刚由小学进入初中，处在一个过渡阶段，我在七年级上册训练的重点是：正确流利地朗诵课文，培养良好的阅读习惯；七年级下册在原来训练重点的基础上，初步教给学生各种阅读方法，让学生根据所学方法学会独立阅读课文；到了八年级，要求学生在掌握老师所教方法的基础上学会归纳总结，举一反三；九年级，要求学生分类归纳初中阶段各单元各类型课文进行阅读，并能学以致用，将所学习、归纳的方法应用于课外阅读中，提高应试能力。

二、激发学生的阅读兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣对学习有神奇的推动作用，能变无效为有a效，化低效为高效。那么，怎样激发学生的阅读兴趣呢？

1.营造良好的读书氛围，增加读书的情趣。为学生营造良好的读书氛围，使学生置身于浓厚的读书环境中，是激发学生喜爱读书的主要客观因素。我征求学生意见，在班级开设图书角，每位学生从家里最少带来一本书，这样，书的数量、种类多了，自然就能找到自己感兴趣的书刊，男学生喜爱历史、军事、科学类，女学生感兴趣的是故事、文学、娱乐、服饰类等，当男生为某一个历史或军事问题争得面红耳赤、不分胜负时，女生也会伸过头瞧一瞧，时间久了，耳染目睹，女生对某些军事、科学类问题也能说出个一二，偶尔也会翻一翻那些书刊。另外，我对同学们的奖励基本也是以书为奖品，获奖的同学获得了荣誉和奖品的所属权，但人人都具有阅读权。此外，我要求每位学生每个学期最少买一本书，读一本书（要求是经典名著）。虽然是一本书，初中六个学期下来，就有了六本，如果拿到班上和同学交换，那么远远不止六本。这样，同学们自己的书越来越多，班上的书也越来越多，读书氛围就越来越浓了。

2.开展丰富多彩的读书活动。“读熟唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我利用每天的早读、晚读、睡前饭后进行古诗文朗诵，每周背诵一首诗，背得快的同学可以背两首、三首，让大家与古代文化的精华——唐诗宋词元曲交朋友。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。课外，我推荐一些经典名著给大家阅读，让学生在古诗文的浸润和名著的熏陶下学知识，明事理，增涵养。

自习课，我布置学习委员组织同学们到学校阅览室借书看书。语文课前，我安排两三个同学进行经典精华语段朗诵，适时给予朗诵指导，提高学生的朗诵水平。

阅读，有自由自在的朗读，有竞争性的背诵，有声情并茂的演读，还有默默的研读，学生在丰富多彩的读书活动中培养阅读兴趣，养成阅读的好习惯。

3.课内课外相结合，感受阅读的快乐。教学中我总是有意识地结合教材给学生制造悬念，唤起学生的阅读期望，从而激发他们的课外阅读兴趣。语文教学中，不管学习哪种文体的文章，都能分门别类地给学生讲解与课文有关的课外知识，引导学生阅读。

三、阅读方法要多元化

阅读方法不单一，除了要懂得哪些文章该精读，哪些文章可以略读外，还要教会学生多元化的阅读方法。例如：（1）读与教相结合。在课堂教学中，教师应营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自由正确地读课文。在深入阅读时，要留有足够的时间调动各感官，读出味道，读出情趣，这样，老师讲授的内容和方法才能轻松地理解和掌握。（2）读与思相结合。在阅读教学中，要注意把阅读与思考紧密结合起来。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明了思考的重要性。当然，要给学生营造宽松的阅读气氛，学生才会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，才能积极思考，才能结合老师所讲授的内容和方法进行分析、把握课文，从而形成独特的阅读感受。（3）读与记相结合。这里的“记”有两层意思：第一层意思是记忆，也就是说要边阅读边记忆，不要水过鸭背。第二层意思是记录，“好记性不如烂笔头”，我们要养成边阅读边记录的习惯。这里的记录，可以是摘录精彩词句，也可以是在原文上圈点，即做标记，还可以是对某句话的理解、分析。教师应教给学生做标记的方法，让学生读得有个性，记得规范。（4）读与写相结合。写不离读，读为写打好基础，要培养学生养成读写相结合的好习惯。读书应与写读书笔记、写文章相结合，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效提升写作水平，还能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

总之，阅读能力的培养非常重要，这对学生的创造力、想象力都有很大帮助，一个人知识的获取靠的主要是阅读，学生如果能养成独立、自主的阅读习惯，则将会终身受益。因此，在语文教学活动中，教师要有意识地多安排学生阅读，多给学生阅读的时间，指导学生多元化地阅读很有必要。