如何提高中医院校研究生的实验技能

蒋 宁 才丽平

（辽宁中医药大学基础医学院中医分子生物学实验室，沈阳 110847）

目前，我国的高等教育正处在快速发展时期，为了不断满足社会对中医类高等人才的需要，我校每年的研究生招生规模也大幅度增加。在不断扩招的背景下，如何做好研究生的培养工作，为社会的发展、为祖国的中医药事业培养出更多优秀的高素质创新型人才，是值得中医院校教育工作者思索的关键问题。众所周知，医学是一门实践性很强的学科，实验教学在研究生培养过程中扮演着非常重要的角色，合理、正确地运用实验教学手段，不但可以使学生加深对中医基础理论知识的理解和掌握，更能够培养学生探索多学科、交叉领域知识的能力，还有助于学生了解、掌握先进的科学研究方法，具备独立从事医学领域科学研究和创新的能力。由此可见，医学院校的实验教学是人才培养的一个重要环节，它实现了理论知识和实验操作的有机融合，培养学生根据具体实验操作的情况分析问题、解决问题的能力，同时提升综合分析处理实验数据、实验结果的水平。通过实验教学，不仅有利于学生形成严肃、认真、求实、协作的工作风气，而且有利于培养学生的创新思维及创新能力。既然实验教学如此重要，那么如何提升中医院校研究生的实验技能，对于中医教育工作者来说就显得尤为重要。笔者根据自身实验室的一些工作经验，在这里谈一下医学研究生综合实验技能培养的一些体会。

1 当前中医院校研究生实验技能培养存在的问题

1.1 实验能力不强 所学理论知识与实验操作能力不匹配 由于研究生入学考试竞争日益激烈，很多本科生为了成功考学，势必将更多的精力投入到理论知识的复习上，而忽略了自身实验技能的培养[1]。等成功步入研究生学习阶段，才发现仅仅掌握基础的理论知识是远远不够的，还需要通过大量的训练才能将所学的理论知识在科学实践中融会贯通。因此，在研究生的培养阶段，如何提升学生的实验操作技能，使学生的实验动手能力与其掌握的理论知识相匹配，是当前中医研究生培养工作需要解决的问题之一。

1.2 一些导师不重视对研究生基础实验能力的培养在实际工作中，有些导师将自己的科研工作放在了首位，把人才培养放到了相对次要的位置。在对研究生的学习指导方面，导师往往只给学生提供最初的科研思路和技术路线，而且只注重锻炼学生与自身研究内容相关的实验技能，忽视了对学生综合实验技能的培养，使得相当一部分研究生的实验操作技能不够全面，对实验结果进行综合分析的能力也较差。研究生想要在科研工作中取得一定的成绩，仅有科研思路是远远不够的，还需要有娴熟的实验技能和分析实验数据的能力来验证自己的科研设想。实验操作技能的限制必定会影响研究生进行科研工作的能力和信心。

1.3 实验技术人员队伍素质不高影响了研究生实验技能的提高 传统的中医教学重理论、轻实践，对实验教学不够重视，对服务于实验教学的实验技术人员的重视程度不高，加之，学校的教学经费有限，因而能够投入到实验室建设上的经费就更少，这必然会影响学校实验室和实验技术人员队伍的建设发展。另外，学校对实验教学也没有足够的重视，很多教师甚至相当一部分实验技术人员也将自己的工作看成是辅助性工作，实验技术人员更被定义为 “二线”教辅人员，在工资待遇及福利水平上与 “一线”的教师有差距，这无疑会影响到实验技术人员的工作态度和工作热情，使他们很难安下心来投入到实验教学和科研工作中，一些综合素质优异、实验技术精湛的实验技术人员或选择考学或转到教师系列，脱离了实验技术队伍，影响了学校整体的实验教学水平。

2 改善中医院校研究生实验技能教育的相关对策

2.1 完善研究生实验课程设置和教学方式 培养合格的研究生，使他们牢牢掌握好理论知识是不够的，更需要完备的实验技能，娴熟的实验技术，才能使其所学的理论得到更深层次上的理解和深化。想要提升实验教学的效果，提高研究生的实验技能，最为关键的是使学生了解、认识到实验工作的重要性。实验是进行科学研究的关键环节。在实验教学过程中，应当转变之前 “老师动手学生看”的教学模式，让学生充当实验课的主体，让学生多动手，多思考，多实践，多操作，实验技术人员给予一定的指导意见，让学生去接触实验，通过具体的实践操作，使学生明确具体的实验步骤，掌握各种仪器设备正确的使用方法，做到举一反三，在强化学生自学能力的同时，真正做到提升研究生的实验技能。但是，作为一名研究生，仅仅停留在会 “做实验”也是远远不够的，多涉猎其他相近专业的知识，逐步淡化专业界限，注重学科交叉，做到真正读懂实验数据，透彻地分析实验结果，提高科研创新能力和创新思维。

2.2 增强导师对研究生基础实验能力的培养意识 实验是进行科学研究的有力工具，通过实验不但能够验证已有的科学规律，更能够探索未知的科学领域。而医学又是一门实践性很强的学科，所以实验教学在研究生的培养工作上扮演非常重要的角色。如何使研究生认识到实验技能的重要性，最为关键的一步就是加强导师对学生实验技能的培养意识。导师只有在思想上充分认识到实验工作的重要性和不可或缺性，学生在日常的学习工作中才会感悟到掌握实验技能的意义。此外，学校的研究生院也应积极配合导师对学生实验技能的培养，通过专题会议或座谈会的形式，重点宣讲、讨论提升研究生实验技能的科学意义及如何增强研究生实验技能的培养。只有导师增强了对研究生实验技术及能力的培养意识，才能促进研究生的实验技能的提升。

2.3 采取多种措施提升实验技术人员的素质 实验技术人员技术的高低决定实验教学的成败。实验技术人员是推进实验教学发展的中坚力量。拥有扎实的专业理论知识、精湛的实验技能的实验技术人员在授课时势必会取得良好的教学效果。因此，学校应转变以往对实验技术人员不重视的态度，因地制宜地采取相关政策措施，促使实验技术人员素质的提升，鼓励实验技术人员考学、进修学习，接受继续教育。学校还应定期组织一些学术讲座，邀请校内外、省内外、国内外优秀的专家学者讲解传授前沿的科学知识和科技进展，先进的科技手段，不断完善丰富实验人员的知识架构。总之，通过实验技术人员自身的努力学习，与知名专家学者的沟通交流，不断汲取知识、技艺的精髓，提升自身的教学水平，也为研究生实验技能的提高提供了前提和保障。

[1]谢千池.提高基础医学研究生实验能力的探讨[J].基础医学教育，2011，13(6)：544-546.