《I’m going to study computer science》教学设计

☆赵靖怡

（吉林市第二十七中学校，吉林省吉林市 132013）

一、教学内容分析

（一）地位和作用

本课是新目标英语八年级上册第六单元《I’m go⁃ing to study computer science》section B部分的阅读课。通过本节课的学习既可以对整个单元的知识点和语言点进一步巩固和深化，又可以对学生的阅读和把握文章的能力进行培养和提高。从知识难度讲，本单元是本学期课程中难度最大的单元，本课是本单元中难度最大的课时。此外，本课与我们日常生活和学生的心理发展有密切联系，有广泛的现实意义。

1.知识目标

（ 1）能掌握以下单词和短语

resolution,foreign,be able to,meaning,discuss,promise,beginning,physical,write down,themselves,have to do with;self-improvement,take up,hobby,weekly.

（ 2）能掌握以下句式结构

①What are you going to do next year?I’m going to take guitar lessons.

②Many resolutions have to do with self-improve⁃ment.

③Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.能力目标

二）教学目标1

（1）培养学生阅读能力，掌握阅读技巧和写作能力。

（2）培养学生主动参与学习，善于与他人合作学习的能力。

3.情感目标

通过学习本单元内容以激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

（1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

（2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

阅读2b部分的短文并完成相关练习要求，掌握阅读技巧。

二、教法分析

根据对教材内容的分析以及对学情的掌握，为本课确定了“创设情境，自主学习”的主要教学思路。并根据《新课标》设计相应的课堂教学活动，突出语言点。根据以上教学思路，课堂教学中笔者采取如下教学方法：（1）利用多媒体信息技术手段创设情境，设计活动，使学生可以“身临其境”地感受知识点和语言点。突破非母语教学环境的限制。（2）学生小组交流，分组汇报学习体会。再把零星散碎的学习内容通过信息技术手段加以归纳整合，完整地展现在学生面前。

三、教学过程

（一）导入

用Chain-talk游戏让学生做问答“你长大要做什么？”，通过游戏吸引学生的注意，复习已学知识，调动各层次学生参与课堂活动。由于非母语环境教学的限制，英语课堂中情境的创设变得尤为重要。既可以使学生有身临其境的感觉，又可以给学生展现喜闻乐见的动物、植物、人物，建筑等。提高了学生的学习热情，扩大了学生的学习参与度。多媒体信息技术手段，在此方面有得天独厚的优势。不仅可以“情景交融”，更可以“声情并茂”，使学生在学习活动初期就可以全身心投入到课堂中来，为接下来的教学奠定了坚实的基础。

（二）阅读前

播放一段和本文相关的英语新闻，练习听力和口语表达，让学生根据所听、所见主动表达自己的想法。多媒体能够丰富学生的信息资源，拓展学生视野，把枯燥的内容变得有生气，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来。

（三）阅读中

（1）快速略读，把每段的大意和段落进行匹配。了解文章主旨。

（2）再读一遍，完成2c内容。

（3）第三遍精读，用简短句子回答大屏幕呈现的问题。

（4）第四遍细读，找出大屏幕呈现的短语在原文中的位置，翻译并造句。

利用多媒体教学,可以突出并强化重点，让学生更直观更清晰地了解重点内容，并为学生提供多种感官刺激,促进学习和记忆。

（四）阅读后

（1）让学生用最少的词汇总结文章，让学生用自己的语言，用最少的词汇提炼文章精华，帮助学生回顾与记忆，学生可以感受到文章虽然很长但是在把握文章骨架之后就很简单。

（2）课件出示关于新年计划写作的前两段，给出提示词，让学生填到空格中去。

（3）学生自由发挥，补全写作的最后一段。将阅读与写作紧密联系起来。

（4）口头表述一篇关于自己计划的文章，既练习了听力又让学生可以完整把握这类作文的思路，并引导学生体会“没有付出就没有回报”，帮助学生树立正确的人生观。

利用多媒体的辅助作用，更好地呈现梯级难度，给每个学生提供自主学习、自我完善的机会，帮助学生完成英语知识的意义构建。

（五）作业

分层次设计有趣的作业，避免枯燥的抄写，使学生有兴趣写，让不同层次的学生都有机会表现自己的能力。

四、课后反思

本节课的核心内容是阅读，是本单元最难的一部分，本节课所学文章也是本册书最难的一篇，为了落实好这节课，利用多种手段激发学生的主观能动性。本节课在学习上是枯燥的，所以，要借助多媒体教学的优势利用图片和游戏吸引学生的注意力，增加动态画面帮助学生思考，也让学生在有限的时间内学到更多的知识。并且，利用多媒体更加清晰地突出教材重点，突破教学难点，所以，笔者认为在英语教学中合理地应用多媒体技术培养了学生的自学能力和分析能力，促进了学生的整体发展，是全面提高中学生英语能力素质的有效手段。然而，多媒体教学毕竟有其局限性，因此，在运用过程中要时刻注意不能把多媒体的辅助作用转化为主导作用，不能因生动形象的画面而影响学生抽象思维能力的形成和发展。运用信息技术于课堂，是现代教育的特征，但是，只有适度地在教学中使用信息技术，才能让它真正服务于课堂。