商务汉语教材数字出版浅探

文/姜国权

改革开放以来，中国的综合国力和国际竞争力大幅提升。中国成功加入世贸组织后，与世界各国的经济贸易往来日益频繁，在全世界各个领域发挥的作用也越来越重要。全世界都在关注中国，对中国的语言文化产生了浓厚的兴趣，“汉语热”不断升温。自2004年全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔成立开始，经过近10年的发展，“443 所孔子学院、646 个中小学孔子课堂，漂洋过海，在120 个国家和地区安家落户；71 个国家400 多所大学还在排队申办”，[1]“海外学习汉语的人数已超过一亿”。[2]“调查数据显示，在全球已建立孔子学院和孔子学堂的国家，80%都与中国经贸关系密切，经贸关系越密切，孔子学院和孔子学堂建得越多。所以，掌握商务语言是顺利开展商贸活动的基础”。[3]可见，大部分外国人学习汉语是以商务交往为目的的，倾向于从事经贸领域的工作，需要学习商务汉语的专业知识，商务汉语课程应运而生。

一、商务汉语教材出版现状

商务汉语教材是提高商务汉语教学质量的核心要素“三教”（教师、教材、教法）之一，“是商务汉语教学总体设计的具体体现，是对外汉语教师展开课堂教学活动和测试的依据，也是第二语言学习者获取第二语言材料的主要来源”。[4]我国商务汉语教材的出现早于商务汉语教学。最早的商务汉语教材是《外贸洽谈500 句》，出版于1982年，是由北京语言大学的前身——北京语言学院与对外经济贸易大学的前身——北京对外贸易学院联合编写的。“自此以后，商务专门用途的汉语教学开始在中国出现”。[5]商务汉语教材的出版呈现出以下特点。

1.商务汉语教材出版数量呈现加速增长的态势

自《外贸洽谈500 句》出版以来，优秀的商务汉语教材不断涌现。1989年广东人民出版社出版了张剑编著的《当代中国经济概况》，1991年北京语言学院出版社出版了最早的供长期进修汉语的学生使用的商务汉语教材——《外贸口语30 课》和《外贸写作》，至今仍在国内外被广泛使用。据统计，从1982年到2000年的18年时间里，国内出版的商务汉语教材仅有10 种左右；而到了2005年，国内出版商务汉语教材约有40 种，[6]商务汉语教材的出版加速增长的态势已开始显现。商务汉语教材数量的增加与国家汉办对推广商务汉语的重视有着密切的关系。国家汉办组织的测试第一语言非汉语者从事商务活动所应具有的汉语水平而设立的国家级标准化考试——商务汉语考试（BCT）,从2006年开始每年定期在中国和海外举行。此后，商务汉语教材的出版迎来了繁荣期，出版了很多高水平的商务汉语教材，如：《纵横商务汉语》系列商务汉语教材、《新思路》系列商务汉语教材、《尔雅中文》系列商务汉语教材以及《卓越汉语》系列商务汉语教材等。

2.出版商务汉语教材的出版社数量不断增加

2000年以前，国内出版商务汉语教材的出版社仅有华语教学出版社、北京语言文化大学出版社和对外经济贸易大学出版社3 家，2000年北京大学出版社也加入到了商务汉语教材出版的行列。随后，华东师范大学出版社、外语教学与研究出版社和高等教育出版社等国内著名出版社也纷纷出版了商务汉语教材。可见商务汉语教材出版的受关注度显著提升。从最早的商务汉语教材的出版到现在仅有30多年的历史，还有着广阔的发展空间，尤其是随着我国国际地位的不断提升，商务汉语教材出版面临更多的发展契机。

3.商务汉语教材出版的多媒体化趋势明显

1995年出版的由黄为之主编的《商务汉语》是一部电视教学也就是远程教学片的配套教材，是国内最早出版的多媒体商务汉语教材。随后，1997年北京语言大学出版社出版了由李忆民主编的内含文字、录音、录像3 种形式的《国际商务汉语》立体教材。随着时代的发展和信息技术的普及，越来越多的教材开始采用多媒体教学形式，因为多媒体教材声情并茂，易于引起学生学习的兴趣。目前国内较为流行的《纵横商务汉语》系列商务汉语教材、《新思路》系列商务汉语教材、《尔雅中文》系列商务汉语教材以及《卓越汉语》系列商务汉语教材等都配有多媒体光盘。

二、数字出版助推商务汉语教材发展

在经济持续高速发展、网络信息技术水平不断提高的形势下，读者阅读习惯和阅读环境发生了根本性的变化，大量的读者开始购买和阅读数字出版物。根据中国新闻出版研究院发布的《第十一次全国国民阅读调查报告》显示，2013年，我国成年国民数字化阅读方式接触率持续增长。包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5 阅读等的数字化阅读方式接触率达到50.1%，首次超过半数。这充分说明了数字出版越来越得到人们的接受与喜爱，其主要原因在于数字出版具有其独特的优势。

形式丰富。比起传统的纸质出版来说，数字出版的形式更为丰富。正如中国学术期刊电子杂志社社长、同方知网技术有限公司总经理王明亮所说，在大数据的影响下，数字出版“在形式上，综合文字、图片、音视频、动画、软件模拟、数值模拟等多种形式的多媒体学习与研究产品，将为读者展现一幅幅立体化、可视化、动态化的知识地图，把读者的思维带进无限的知识空间和想象空间”。[7]作者还可以充分借助微博、微信等工具，与读者形成互动。

资源丰富。数字出版资源比传统的纸质出版资源更为丰富。因为数字出版既可以通过将传统的纸质出版物数字化充分利用其资源，也可以创造更丰富、更新颖的完全不同于纸质出版物的数字化内容。

目前，教材的数字出版已引起国内出版界的关注，一些教材出版社已开设数字出版和电子图书业务。李冰对国内50 家主流教材出版社的调查表明，开展数字出版的出版社有15 家，占总数的30%。[8]从这一数据来看，开设数字出版的教材出版社所占比例仍然不高，关注到商务汉语教材的数字出版及电子图书业务的教材出版社则更是寥寥无几了。随着计算机、手机和电子阅读器的广泛应用，数字出版必将为商务汉语教材的发展带来翻天覆地的变化。

首先，数字出版可提高商务汉语教材的时效性。科学技术的高速发展给世界经济的发展带来了深刻的影响，商务活动已不仅局限于国际贸易和有形的商品。全球每天都有许多的商务活动在进行，尽管在商务汉语教材出版领域不断有新教材涌现，也不断有已出版的教材更新再版，但是仍无法展示商务领域瞬息万变的情况，因为教材从编写到出版需要经历较长一段时间，教材出版时课文中的内容可能滞后于商务活动的发展，而数字出版则比传统的纸质出版更易于实现快速更新。

其次，数字出版促进商务汉语教材的开放性。一部商务汉语教材的内容是有限的，而商务领域所包含的信息量巨大，学习者因国籍、企业、岗位等的不同，其学习的需求也各不相同，因此很难满足方方面面的需求，而且商务活动中出现的新情况，如微信支付等也很难及时补充到教材中。数字出版则可以使商务汉语教材更具开放性，编者可以随时对教材的内容进行修改，将新词汇、新知识添加到教材中。

再次，数字出版可增强商务汉语教材的互动性。商务汉语是一个应用性和实践性很强的学科，学习者学习商务汉语，目的是为了提高应用商务汉语知识解决实际问题的能力。课堂教学的时间有限，教师在讲授教材上的商务术语、背景知识等内容以外，很难实现使每个学生在课堂上都能将学到的知识模拟演练。数字出版的商务汉语教材可以实现互动性，学生在课后也可以自己进行模拟演练，更好地促进学生对知识的学习。

三、结语

在大数据时代到来的今天，数字出版为商务汉语教材的发展带来了前所未有的机遇。《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》提出了“加快数字内容产业发展。推动文化产品和服务的生产、传播、消费的数字化、网络化进程”。因此，加速推进商务汉语教材的数字出版进程，必将为商务汉语教学实践带来跨越式的发展。

[1]修建沟通中外的“心灵高铁”[N].人民日报，2014-03-11

[2]首家中资机构参建孔子学院[N].人民日报，2014-03-11

[3]张越.发展商务汉语是我们的特色[N].语言文字报，2010-03-11

[4]吴晶.《商务汉语随学随用》与《通用商务汉语1》之比较研究[D].吉林大学，2011

[5]张黎.经贸汉语课程研究[M].北京：商务印书馆，2007

[6]张黎.商务汉语教学需求分析[J].语言教学与研究，2006(3)

[7]尹琨，任晓宁.大数据开启数字出版瑰丽想象[N].中国新闻出版报，2013-11-28

[8]李冰.对外汉语教材出版的数字化模式探析[J].出版广角，2013(13)