中职生石膏头像教学初探

万晓燕 (浙江安吉艺术高级中学 浙江湖州 313300)

中职生石膏头像教学初探

万晓燕 (浙江安吉艺术高级中学 浙江湖州 313300)

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,实施科教兴国战略,大力推进职业教育的改革与发展,近几年,国家、省、市对职业教育也越来越重视。对中职学生来讲，美术教育必不可少，而石膏头像教学，是检验学画者对造型规律理解程度的重要依据之一。文中就中职美术教育中石膏头像的教学进行初步的分析，提出了一些 的见解。

中职生；石膏头像；教学

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,实施科教兴国战略,大力推进职业教育的改革与发展,近些年来,国家省市对职业教育也越来越重视。对中职学生来讲，美术教育必不可少，而石膏头像教学，是检验学画者对造型规律理解程度的重要依据之一。石膏像素描练习模式来源于欧洲学院绘画体系，目前国内大多数艺术教育专业都把石膏像作为素描基础教学的重要素材之一。一般来说考试都是画一些常见的石膏像，如《海盗》《阿格里巴》《伏尔泰》《马赛》《小卫》《布鲁特斯》等。《阿里斯托芬》，误称《海盗》。原作作与公元前200年，现保存在意大利那波博物馆的是一件青铜摹制品。称呼为哲学家塞内卡，古希腊杰出的剧作家阿里斯托芬。雕塑家在创作该雕塑时，表现了他的智慧沧桑。《阿格里巴》有音译《阿古力巴》，古罗马作品，作者不详。阿古力巴是古罗巴时期的一位战士，也是罗马皇帝奥古斯都屋大维的密友，女婿和战术参谋。《伏尔泰》是法国肖像雕塑大师乌冬作于1781年的作品。伏尔泰是18世纪伟大的哲学家，批评家，戏剧家，是法国启蒙运动最有影响的人物之一。《马赛》为法国吕德作，《马赛曲》是法国首都巴黎凯旋门装饰浮雕之一。《布鲁特斯》《小卫》为意大利米开朗基罗作。小卫又名朱理诺，是14世纪意大利佛罗伦萨统治者美第奇家族的成员。米开朗基罗虽然将朱理诺塑造成为一名战士的形象，身披盔甲，貌似刚毅，但其失去光芒的眼神和疲惫的神态，却刻画了其内心的空虚。

简单了解每个石膏像的背景对于学生刻画对象的神态有很大的帮助。石膏头像练习对形准的要求非常高，应该说石膏像的形准的问题是评价一幅作品的前提。那么，从一开始就具有严谨的造型能力和意识是非常关键的。当具备一定的打形能力后，进入五官的深入刻画和明暗表现是一幅作品最终的结果。

一、石膏头像写生的重要性

石膏头像写生是基础素描训练的一个重要环节。素描是一切绘画造型的基础，是在平面纸上建立有空间感、立体感和艺术感染力的作品。学画石膏头像,目的是训练绘画者的观察能力,大脑的思维能力,手的表现能力。初学者可以不断提高自己对对象的比例、结构、透视、形状、质感、空间感等造型因素的理解能力与把握能力。培养造型的严谨性，确立整体意识与形体意识，掌握写实的技能，从整体出发是科学观察方法的核心，整体包含局部，局部制约整体。它们是辨证统一的关系。写生的石膏像，大都是历代艺术大师雕刻精品的石膏复制品，造型完美，结构严谨，具有鲜明的形象特征和艺术处理技巧。并且石膏又是静止的，所以一幅石膏头像作品很容易看出形准与不准。在刚开始的写生中，体会石膏像的美感和特征，理解创作者的创作意图, 和强烈的艺术感染力。

二、石膏头像写生的要点

构图是石膏头像作画的第一步，构图的好坏直接影响作品的深入与最后完成。是绘画训练中的重要内容。在构图时,先要选择适当的角度,再把对象合理地安排在画面上。整个头像的位置不能太高、太偏或太低，更不能安排得太满,太满会影响画面的空间表现。。一般石膏头像的构图应该放在中间偏上些，这和人物头像的头部安排有些不同，因为石膏头像有底座，它是石膏头像完整的一部分。也可以根据石膏头像的动态和头像的朝向来安排偏左偏右，但是无论怎样安排都要顾及整个画面的完整与协调。上面可以构图高点，下面要略微上抬些，否则画面有下坠的感觉。这样就比较符合人的心理感受和视觉习惯。在构图时注意以上几种问题，及时纠正，画面上就有了良好的开端。在实际的教学中要了解素描的几个基本要素：造型，空间、体积、质感。而我们面对的是在结构上更为复杂单个物体，我们怎么样处理它。以下从三个方面来分析石膏头像：

第一，造型、体块。要想造型准确，先要有正确的观察方法。有两种常用的观察方法可以作为参考。一是整体的观察方法，其核心就是通过比较，观察分析对象。学生有时候会很急于下笔画，他会很迷茫的问看什么，那我就告诉他们就是观察比较。观察对象的空间远近，形体大小，明暗强弱，边缘虚实等关系。在绘画中，可以通过退远观察和眯眼睛看来感受石膏头像的整体关系，削弱细节关系以达到整体对比。树立学画的过程就是整体观察的过程。二是立体的观察法，对对象的体面关系进行全方位的观察。如前后、上下、左右进行反复研究，甚至可以用手去感知其内部结构。还要有一定的空间想象能力，等对头像有了一定的认知后起稿。起稿时采用刚才观察的比例在画纸上打出辅助线。在素描石膏头像中首先确立物体的外形，然后通过反复的对比确立内部转折的型，使它形成体的概念。在实际操作中可以用一张纸来做一个简单的示范，一张“平面”的纸它不存在转折，所以我们称它为“平面”。我们从中间折一下，现在我们明显的看到中间的这条转折线，它就有了“体”概念。通常在这种情况下我们管把中间的那条线叫“明暗交界线”，这里我们称它为“型体转折线”。我们把这张纸折四下，做出比较明显的起伏，现在这张纸有四条内部型体转折线。这四条线是支撑这张纸形成“体”的转折线，在光影的条件下，根据光源的不同位置，它们又把这张纸切割成五个不同亮度的面，在素描中我们通常把这几个面的处理称作黑白灰关系的处理。通过这张纸的演示我们首先对型、体有一个基本的认识，用这种简单的演示联系到比较复杂的石膏头像中，这里我们要学会怎么让复杂的物体变得简单易懂。确立整体找到这整体的转折，找到琐碎转折线之间的联系，注意头像的动态线的变化和透视的关系，达芬奇说过：“美感应完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。”把他们整体的联系起来是这一阶段要解决的问题。在长期的教学中，笔者总结了一套实际有效地打形方法。打形就是打比例关系，要想在画纸上打出正确的比例，在观察头像时就要找出可以参考的比例关系。我们在观察石膏头像时先找出头顶到底座的一半位置，这个关系不能出错，大约会在下巴的位置，在这个比例关系上再找出头顶到下巴的一半处。在“量”头像的过程中一定要严谨，尽量避免误差，或减少到最小，这样形体才会更准确。同样方法，下巴到底座的一半也要找出来。上下位置找好了后，还不要忽略了左右的比例关系。找出左右比例和高度的关系是多少，然后依据这些比例关系在画纸上画出来，打出大关系后再检查一下看有没大的出入，因为大比例出问题到了后期发现就不好改了。这一时期可以是短期作业为主。通过实际的讲解和示范让学生能理解从平面到立体的体块关系。

第二，表现和刻画的过程。在深入刻画和空间表现上，明暗交界线就显得尤为重要。明暗交界线不是一条简单的线，它可以表现结构的准确性和暗部的丰富性，它自身的浓淡粗细变化以及它与暗部那些调子的过渡，以及与灰调的衔接都会对形体产生影响，所以，在深入的过程中围绕明暗交界线去展开就不会出现碎，散的毛病。同时五官要反复去对比明暗刻画生动些。在石膏教学中要注意形体的转折和变化，了解空间透视的原理。在把大的动态，五官都表现出来后把底座的位置都要注意到。这一阶段我比较建议运用擦纸笔去塑造画面的大关系。先选用2B铅笔用很轻的手法把额、颧骨、下颌的形象和五官位置都用软笔去概括一下，此处用曲线描绘一遍，再用直线分析一遍其内部结构。将暗部依据暗色的浓淡果断的画出背光部，用擦纸笔很快就擦好了，注意运用擦纸笔是是从暗部到虚部去擦，画面呈现出受光部和背光部强烈对比效果。再用中硬度的铅笔调整修正明暗交界线上的重要细节，从深色入手，逐一刻画暗部形体，有的个别地方也要提亮的，根据画面的效果去处理。是暗部既有整体又有细部描绘。丰富画面效果。接下去塑造中了解黑白灰关系以及解决的方法问题，注意画面的空间关系，前后主次虚实关系等。对空间的处理是素描考试中一项重要内容，在对空间的理解上要建立立体的观察方法，加强深度的表现。近处的东西表现的较为充分，远处的物体则要加以概括和简化，尤其头发和胡须较多的头像处理。最后要注意视觉中心的地方，要达到明暗对比强烈，层次丰富，刻画细腻具体。最后一点是虚实的处理，亮部暗部所对应的边线的虚实处理，根据空间位置不同具体型的虚实处理，上一堂课我们已经讲过了，在这里我就不再细讲了，但是还是要强调一下他的重要性。铺大关系的时候还是要强调不要陷入局部，三个小时的作业，基本上就是一个整体的关系的处理，局部的深入是根据整体关系的一步步明确而建立起来的，所以大家在学习阶段一定要把画的细就是好画这种观念彻底转变过来。

第三，艺术表现力。在画面的感受上每个绘画者有不同的认知，那么在表现上也是一样的，有些会画的很松动，有些会画的很硬朗，但无论怎样，绘画是一种创作活动，在表现力上也各不同，很难达到一个定式。在整体调整时，大家可以眯起眼睛来观察客观对象和自己的画面，眯起眼睛可以避免局部的细节对你视觉上的干扰，比较容易掌握整体，所以这个方法是比较科学的。也可以站到远处来观察，看画面的远近，虚实以及主次和明暗效果。在这一步多做一些减法，过实的地方可以通过揉搓，让它虚化。过黑的地方用橡皮轻轻提出，尽量不要全部擦掉重画，这样时间的安排上也会合理些。石膏像写生是个比较复杂的过程，需要投入较多的精力和时间。绘画之所以能在这样一个影像时代依然保持其独有的地位，就是因为其还具有创造力，这些我们讲到的占有一定的因素在里面。只能是通过长期的训练让学习者有了严谨造型的意识和观念，在素描头像训练的前期中起到很好的承上启下作用，从而与人物头像的教学就有了很好的衔接。

综上所述，能够科学合理的运用石膏头像教学，养成学生严谨的绘画习惯，提升学生的绘画素养，提高中职美术教学质量。在教学中运用各种教学辅助工具，鼓励学生大胆尝试，严谨练习，做到熟能生巧。在方法上，可以有不同的画法，但一定要以严谨造型为前提，加强自己的自主学习能力和创新精神。

[1]沈玉佩.素描石膏像[M].武汉：湖北美术出版社,2009.5

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