用信息化助力山区教育现代化

王晓波

裴福珍

门头沟区教师进修学校信息宣传中心主任，教育管理信息化专业委员会理事。多年来从事教育信息化工作和教师培训工作，一直致力于用信息技术改变学校的管理模式和教师的教学方式，助力山区教育的均衡、跨越式发展。在“十五”期间中小学信息化工作中成绩突出，获北京市市级表彰。被评为北京市“十五”时期教师继续教育工作先进个人；北京市“十一五”时期教育信息化工作先进个人。

自2000年参加工作以来，裴福珍主任就到门头沟区参与建设远郊区县第一个教育信息中心，正逢北京教育信息化建设大潮，一路伴随着教育信息化的发展而成长。自从2004年主持门头沟区教育信息中心工作以来，一直是北京各区县最年轻的教育信息中心主任，被同行戏称为“年轻的老主任”。

他扎根山区，心系山区教育。谈及区内教育和信息化工作，他神采飞扬，一言一语都饱含激情和情感。作为北京的纯山区，门头沟区学校布局分散，城乡教育发展不均衡。山区学校青年教师较多，部分教师饱含工作激情，但教学经验还需要进一步积淀。到城镇地区培训学习、教研观摩的工学矛盾突出。如何促进教育均衡，实现教育公平，让山区实现教育的跨越式发展？信息化成为破解这一问题的答案。

从2000年为每所学校配备一台拨号上网计算机，通知、文件通过信息网下达，到每个学校建设自己的门户网站，网上校务公开、对外宣传、家校互动；学校从56K电话线、64K的ISDN、10M光纤、100M光纤，到1000M光纤互联；与市级连接从64KDDN、PCM2M、10M光纤，到现在的万兆上联；从学校网上看通知、应用系统、办公OA，到融入教师课堂教学；从电子备课室、计算机房，到数字校园、智慧校园。门头沟区多年来大力推进教育信息化建设，所有中小学建设校园网后通过千兆光纤接入区教育网，部分学校实现无线全覆盖。教学班都配备有多媒体和交互式电子白板等交互设备，进行课堂交互教学。一些学校使用互动反馈设备和利用教学生成性数据对学生评价展开研究。搭建网络教研平台，教师网上研修交流，拓展研修模式，突破时空限制。对区内近一半的学校进行数字校园建设，探索打造智慧校园，让数字无处不在。门头沟教育信息化的每一步发展，从区级到学校，裴主任都亲身经历，如数家珍，信手拈来。

门头沟区目前正处于经济快速发展期，教育为区域发展提供强有力的支持，要超前发展。门头沟区教委正在建设区域教育云，让信息技术融入学校的方方面面，在管理模式、研修模式转变的基础上，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，向智慧校园的目标不断迈进。

过去十年，教育信息化蓬勃发展；未来十年，教育信息化建设大潮正向我们涌来。潮起正是扬帆时，在“深化教育领域综合改革”的指导方针下，当用信息化助力山区教育现代化，让山区学生通过信息化手段与城区学生共享优质教育，共享教育公平。

裴福珍

门头沟区教师进修学校信息宣传中心主任，教育管理信息化专业委员会理事。多年来从事教育信息化工作和教师培训工作，一直致力于用信息技术改变学校的管理模式和教师的教学方式，助力山区教育的均衡、跨越式发展。在“十五”期间中小学信息化工作中成绩突出，获北京市市级表彰。被评为北京市“十五”时期教师继续教育工作先进个人；北京市“十一五”时期教育信息化工作先进个人。

自2000年参加工作以来，裴福珍主任就到门头沟区参与建设远郊区县第一个教育信息中心，正逢北京教育信息化建设大潮，一路伴随着教育信息化的发展而成长。自从2004年主持门头沟区教育信息中心工作以来，一直是北京各区县最年轻的教育信息中心主任，被同行戏称为“年轻的老主任”。

他扎根山区，心系山区教育。谈及区内教育和信息化工作，他神采飞扬，一言一语都饱含激情和情感。作为北京的纯山区，门头沟区学校布局分散，城乡教育发展不均衡。山区学校青年教师较多，部分教师饱含工作激情，但教学经验还需要进一步积淀。到城镇地区培训学习、教研观摩的工学矛盾突出。如何促进教育均衡，实现教育公平，让山区实现教育的跨越式发展？信息化成为破解这一问题的答案。

从2000年为每所学校配备一台拨号上网计算机，通知、文件通过信息网下达，到每个学校建设自己的门户网站，网上校务公开、对外宣传、家校互动；学校从56K电话线、64K的ISDN、10M光纤、100M光纤，到1000M光纤互联；与市级连接从64KDDN、PCM2M、10M光纤，到现在的万兆上联；从学校网上看通知、应用系统、办公OA，到融入教师课堂教学；从电子备课室、计算机房，到数字校园、智慧校园。门头沟区多年来大力推进教育信息化建设，所有中小学建设校园网后通过千兆光纤接入区教育网，部分学校实现无线全覆盖。教学班都配备有多媒体和交互式电子白板等交互设备，进行课堂交互教学。一些学校使用互动反馈设备和利用教学生成性数据对学生评价展开研究。搭建网络教研平台，教师网上研修交流，拓展研修模式，突破时空限制。对区内近一半的学校进行数字校园建设，探索打造智慧校园，让数字无处不在。门头沟教育信息化的每一步发展，从区级到学校，裴主任都亲身经历，如数家珍，信手拈来。

门头沟区目前正处于经济快速发展期，教育为区域发展提供强有力的支持，要超前发展。门头沟区教委正在建设区域教育云，让信息技术融入学校的方方面面，在管理模式、研修模式转变的基础上，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，向智慧校园的目标不断迈进。

过去十年，教育信息化蓬勃发展；未来十年，教育信息化建设大潮正向我们涌来。潮起正是扬帆时，在“深化教育领域综合改革”的指导方针下，当用信息化助力山区教育现代化，让山区学生通过信息化手段与城区学生共享优质教育，共享教育公平。

裴福珍

门头沟区教师进修学校信息宣传中心主任，教育管理信息化专业委员会理事。多年来从事教育信息化工作和教师培训工作，一直致力于用信息技术改变学校的管理模式和教师的教学方式，助力山区教育的均衡、跨越式发展。在“十五”期间中小学信息化工作中成绩突出，获北京市市级表彰。被评为北京市“十五”时期教师继续教育工作先进个人；北京市“十一五”时期教育信息化工作先进个人。

自2000年参加工作以来，裴福珍主任就到门头沟区参与建设远郊区县第一个教育信息中心，正逢北京教育信息化建设大潮，一路伴随着教育信息化的发展而成长。自从2004年主持门头沟区教育信息中心工作以来，一直是北京各区县最年轻的教育信息中心主任，被同行戏称为“年轻的老主任”。

他扎根山区，心系山区教育。谈及区内教育和信息化工作，他神采飞扬，一言一语都饱含激情和情感。作为北京的纯山区，门头沟区学校布局分散，城乡教育发展不均衡。山区学校青年教师较多，部分教师饱含工作激情，但教学经验还需要进一步积淀。到城镇地区培训学习、教研观摩的工学矛盾突出。如何促进教育均衡，实现教育公平，让山区实现教育的跨越式发展？信息化成为破解这一问题的答案。

从2000年为每所学校配备一台拨号上网计算机，通知、文件通过信息网下达，到每个学校建设自己的门户网站，网上校务公开、对外宣传、家校互动；学校从56K电话线、64K的ISDN、10M光纤、100M光纤，到1000M光纤互联；与市级连接从64KDDN、PCM2M、10M光纤，到现在的万兆上联；从学校网上看通知、应用系统、办公OA，到融入教师课堂教学；从电子备课室、计算机房，到数字校园、智慧校园。门头沟区多年来大力推进教育信息化建设，所有中小学建设校园网后通过千兆光纤接入区教育网，部分学校实现无线全覆盖。教学班都配备有多媒体和交互式电子白板等交互设备，进行课堂交互教学。一些学校使用互动反馈设备和利用教学生成性数据对学生评价展开研究。搭建网络教研平台，教师网上研修交流，拓展研修模式，突破时空限制。对区内近一半的学校进行数字校园建设，探索打造智慧校园，让数字无处不在。门头沟教育信息化的每一步发展，从区级到学校，裴主任都亲身经历，如数家珍，信手拈来。

门头沟区目前正处于经济快速发展期，教育为区域发展提供强有力的支持，要超前发展。门头沟区教委正在建设区域教育云，让信息技术融入学校的方方面面，在管理模式、研修模式转变的基础上，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，向智慧校园的目标不断迈进。

过去十年，教育信息化蓬勃发展；未来十年，教育信息化建设大潮正向我们涌来。潮起正是扬帆时，在“深化教育领域综合改革”的指导方针下，当用信息化助力山区教育现代化，让山区学生通过信息化手段与城区学生共享优质教育，共享教育公平。