《棉花姑娘》教学设计

吴淑红

【教学内容】

人教版语文一年级下册《棉花姑娘》

【教学目标】

1.认识“姑、娘”等七个生字词，会写“帮”等六个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，读出请求的语气。

3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【教学重点】

认识益虫和益鸟，读出请求的语气。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2.益虫和益鸟卡片、头饰。

【课时安排】

两课时

【课前活动】

猜谜语：（小时穿黑衣，长大穿绿袍，爱跳不爱走，捉虫是能手）青蛙；

（有种鸟本领大，尖嘴能给树开刀，树里害虫全捉掉）啄木鸟；

（像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它）棉花。

【教学过程】

一、导入新课

1.今天呀，我们来认识一位新朋友，请伸出右手和老师一起写写她的名字吧。（板书课题）

2.谁能读出她的名字？提示读音：“花”，我们平时读第一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。谁能带大家读一读？

3.学习生字：姑、娘。

“姑娘”这两个字也是这一课要认的字，“娘”本来读第二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。谁能带大家读一读？谁有什么好办法记住这两个字？这两个字都是女字旁，所以“姑娘”就是女孩子的意思。我们班就有很多小姑娘，对吗？现在，你们就是可爱的棉花姑娘。男生和她们打个招呼：“你好，棉花姑娘！”

二、范读课文，整体感知

1.这是一个有趣的故事，小朋友们想不想听？

（动画课件）在优美的音乐中，师动情描述：在一片碧绿碧绿的棉花地里，生活着一群可爱的棉花姑娘。风儿吹过，棉花姑娘翩翩起舞。瞧！我们这两朵棉花还牵手转起了圈儿。（师顺势和一生牵手转圈）你听，大家的欢笑声传遍了棉花地，多么快乐的生活呀！可是有一天，棉花姑娘生病了……

2.故事好听吗？老师看哪个小朋友最会听故事。棉花姑娘生病了，请了哪些医生来帮她看病？

这位棉花姑娘，你请了哪些医生来给你治病呀？（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）你听得真仔细，全说对了！

教师张贴燕子图。（第一位医生是燕子，我们把它请到这儿来）

师：第二位医生是啄木鸟。（学习生字：啄）你们看，啄木鸟长得最有特点的就是这尖尖的嘴，所以“啄”是口字旁。人们把啄木鸟称为树木医生，知道这是为什么吗？

生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。

师：大家看，右边的一点是不是很像树干里的害虫？记住这个字了吗？来，再和它打声招呼吧。你好，啄木鸟！

第三位医生是青蛙。

第四位医生是七星瓢虫。（学习生字：斑）你们看，七星瓢虫有什么特点？

生：有七个斑点。

师：你的眼睛可真亮！七星瓢虫身上有七个斑点，就像七颗星星，所以大家都叫它“七星瓢虫”。“斑点”的“斑”也是个生字，你有什么办法记住它？来一起读。

3.谁能看着黑板，用一句话说说这个故事？

填空：棉花姑娘生病了，她请了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来给自己治病。

三、初读课文，读通句子

1.想不想自己来读一读这个故事？在读书之前，先看清楚读书的要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍。这个故事就在语文书的137页，赶紧翻开书读一读吧！

2.分小组朗读课文，检查生字读音，正音。

四、再读感悟，理解内容

1.学习第1自然段

（1）大家读得真认真，来，把书放平，坐端正。棉花姑娘请了这么多医生，她到底生了什么病？课文第几自然段告诉了我们？（出示第1自然段）同桌合作读，你读给我听，我读给你听。读完后把书放平，坐端正。

（2）学习生字：蚜、盼、治。

谁来当当小老师，带着大家读一读这三个词：“蚜虫”“盼望”“治病”。

你有什么好办法记住这些生字？加一加、换一换。

理解词意：“蚜虫”，看，这就是害棉花姑娘生病的蚜虫！（出示课件：蚜虫图片、配音）

（3）指导朗读：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望能有医生来给她治病啊！

你们觉得这些蚜虫怎么样？（坏、讨厌）对，它可真坏，你来读读这句话。

（出示课件：棉花受伤图）你看，蚜虫都把你咬成什么样了呀？

生：把我的叶子咬了一个洞一个洞的。

棉花姑娘，蚜虫在拼命地咬着我们，你有什么感觉？

生：我很痛苦。

生：好痛，好难受，我都快要哭了。

可怜的棉花姑娘，此时此刻你心里最想的是什么呢？书上用了一个词，比想还想。你们看“盼望”的“盼”是什么偏旁？是啊，她睁大了眼睛，盼啊，望啊，她多么着急啊！谁来读读这句话？（真着急啊）男生读，女生读，齐读。

2.学习2～4自然段

（1）读一读课文2～4自然段，看看棉花姑娘是怎样请求医生为自己治病的。指导朗读：“请你帮我捉害虫吧！”

啊，燕子医生终于来了，棉花姑娘，快点请他帮忙吧！（指名读）可是燕子飞走了。棉花姑娘身上的蚜虫越来越多，都爬到脸上来了。她盼啊盼，终于盼来了啄木鸟。大家快请他帮忙吧！（再读）可啄木鸟也飞走了。可怜的棉花姑娘都快支持不住了。这时候，捉虫大王青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说……（三读）可是青蛙也跳走了。

（2）这些医生为什么不帮你们治病啊？谁找到了答案。

板书：

燕子 只会捉空中飞的害虫

啄木鸟 只会捉树干里的害虫

青蛙 只会捉田里的害虫

你觉得他们想不想帮你呢？你从哪看出来的？（对不起，你还是请别人帮忙吧！）是呀，他们也很想帮棉花姑娘，也为她着急，可是心有余而力不足呀！

3.学习5、6自然段

（1）燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。难道棉花姑娘真的没救了吗？（有的救）谁能治好我们呀？（七星瓢虫）七星瓢虫有什么本领，能治好棉花姑娘的病吗？

（2）认识七星瓢虫。（出示课件：七星瓢虫图片、配音）

瞧，这些圆圆的小虫就是七星瓢虫，它身上有七个斑点，很好认。它专吃蚜虫，一天可吃130多只蚜虫，是农民伯伯的好帮手。

七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了。

（3）师引读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了 ，吐出了 ，她咧开嘴 。

（4）病好了的棉花姑娘可真美呀！（课件出示棉花笑脸图、句子）哪个词最能看出她很美？

生：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。

出示词组对比：分组读，说说你有什么发现。

4.分角色朗读，演一演

（1）这个故事太有趣了，想不想演一演啊？先在小组内练习，分好角色，谁当棉花姑娘，谁当燕子，谁当啄木鸟，谁当青蛙。商量好了就开始练读吧！老师看哪一小组读得最好。

（2）请一小组分角色朗读，同学评议。

（3）请四位同学当医生，其他同学当棉花，戴上头饰演一演。

五、指导写字

1.棉花姑娘们，这些七星瓢虫医生治好了你们的病，你想对它们说什么呢？有一位棉花姑娘想要写封信感谢七星瓢虫，可是“七星瓢虫”的“星”和“帮忙”的“帮”字她写不好，你们愿意帮忙吗？就是这个字。（出示：帮）

2.观察：这个字怎么记？要写好这个字有哪些要注意的地方？（结构、笔画的变化等）

3.学生自己练习写其他生字。

六、总结拓展，课外延伸

1.结合板书小结

这节课，我们学会了写两个字，会认了七个生字，还知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，而七星瓢虫呢？专吃叶子上的蚜虫，所以它治好了棉花姑娘的病，它们都是我们的好朋友。其实，大自然中还有很多益虫和益鸟。（出示课件：益虫和益鸟）

2.推荐一本书

你们想了解它们吗？书是我们最好的老师，快去看《少儿百科全书》之《有趣的动物》吧，相信你们会有更多的收获！