孕期妇女的健康保健调查分析

葛晓梅

孕期妇女的健康保健调查分析

葛晓梅

目的调查孕期妇女在孕期的保健、孕期营养、孕期心理健康状况的了解程度及需求,探讨对孕期妇女健康知识的普及及推广。方法选取2009年1月～2012年12月在本院孕期产检共600名孕妇(自孕早期开始在本院建立健康档案, 按时产检), 调查孕妇对孕期相关知识的掌握途径, 进行问卷调查, 并进行分析。结果600例孕妇在平时检查时, 最乐于接受的方法是与医务人员直接咨询, 占95%, 对参加孕妇学校学习孕期保健知识的占88%, 对孕期认可需做心理健康咨询的占86%, 对所讲授的内容, 以孕期相关保健占首位(93%), 心理健康咨询次之(91%), 其次是孕期营养饮食调节(87%)。结论孕期的保健及心理健康咨询是很重要的。各医院应该有系统、完整、科学的理论学习方案, 通过对平时就诊咨询及孕妇学校学习的方式, 对孕妇进行传授, 使孕妇在整个孕期无论是身体还是心理, 都调整到最佳状态, 更好的进行优生、优育。

孕期；健康；保健

孕期检查与保健是指导孕妇进行产前检查、孕期营养和用药, 及时发现和处理异常情况, 对胎儿宫内情况进行监护,保证孕妇和胎儿的健康直至安全分娩［1］, 良好的孕期保健对保证母儿健康意义重大, 所以近年来本院一直对孕期妇女开设孕妇学校, 接受孕期保健教育, 及早发现高危孕妇, 评估孕期营养, 及早发现异常胎儿, 提高产科质量, 确保母婴安全, 优生优育。

1 资料与方法

1. 1一般资料 选取600例孕妇, 平素身体健康, 年龄在20～40岁, 平均年龄(26.8±2.8)岁。

1. 2调查方法 在平时就诊及孕妇学校授课时进行调查,设调查项目, 对孕妇基本状况进行登记, 对孕妇平时孕期保健、健康及营养状况咨询, 对孕期家庭、社会关注度的调查。

2 结果

2. 1基本状况 所调查孕妇的文化程度构成比如下, 初中以下学历的占5.8%, 高中毕业者占29%, 大专及以上学历占65.2%, 家庭经济收入低于3500元占32%, 高于3500元占68%, 夫妻独立居住的占72%, 与长辈共同居住的占28%。

2. 2孕妇参加孕妇学校学习和健康教育内容的需求情况调查发现, 孕妇对参加孕妇学校学习相关保健知识赞同者占88%, 认为没必要学习的占1.5%, 且这部分孕妇的文化程度偏低, 对健康教育学习内容的排序为, 有关母乳喂养的知识及喂哺方法的指导占95%, 新生儿生后护理、抚触等知识的需求为90%, 孕期营养需求88%, 产后产褥期保健85%, 孕期孕妇心理健康方面的调整占58%。

2. 3孕妇对健康教育的知识掌握情况 通过问卷调查发现,孕妇在健康教育方面掌握情况来看, 对孕期保健内容掌握95%, 孕期膳食营养调整93%, 孕期心理卫生91%, 孕期孕妇用药及常见症状的处理占73%。

2. 4社会因素对孕妇的影响 孕妇从妊娠到分娩, 经历了一个漫长的过程, 这个过程需要单位、家庭、经济等多方面的支持, 通过调查发现孕妇对社会各方面支持的满意度为95%, 说明随着社会的进步, 经济的发展, 对母婴的重视程度越来越高。

3 讨论

当一个仅0.0000005 g的受精卵发育成胎儿, 到顺利分娩,至出生时体重平均达到3200 g, 体重增加近6亿倍, 期间所需的营养至关重要, 而影响发育的因素为多方面的。

通过对孕期基本情况的调查得知, 文化程度的高低、家庭收入的多少, 夫妻间相对独立的环境等条件对就医的需求及质量要求也随之增高。

在调查中发现, 孕妇在对知识的渴求方面, 以新生儿的护理、保健、喂养等相关知识最为重视, 其次是孕期健康知识的掌握, 再次之为孕妇的心理健康咨询, 最后为社会的支持度。这个调查结果与相关文献报道也相符［2］, 调查表明,孕期体检及健康教育的学习, 提高了孕妇对产前知识的认知［3］, 同时通过对孕期的自我保健及自我监测, 有效的避免了孕期并发症的发生, 及早发现胎儿的异常情况, 通过对孕妇的指导及健康咨询, 将孕妇以往认知误区, 及时纠正, 避免了过去的思想, 一味的加强营养, 导致营养过度的现象得到改善, 通过孕期的均衡营养, 合理膳食, 控制体重, 防止孕妇过度肥胖, 防止巨大儿的出生［4］, 通过学习, 对高危因素及早发现, 及早就医, 及早治疗, 使母婴安全得到极大的改善。

调查表明, 孕期孕妇心理状态处于易敏感、易激惹、易焦虑、易恐惧的状态下, 而处于这种紧张状态下的孕妇, 极容易对胎儿造成乏氧、营养不良、发育受限甚至死胎等风险,所以医护人员通过各种方式的指导、咨询, 使孕妇保持最佳的心理状态, 促进胎儿健康生长发育, 培养一个良好的胎教环境, 同时在分娩后协调母婴关系, 保障母乳喂养, 促进母婴感情都有重要意义。

综上所述, 对孕妇实行健康教育和心理健康方面的指导学习, 形成科学、有效、系统的教学方式, 保证医护人员与孕妇更好的沟通、学习, 针对不同背景的孕妇给予不同的宣教形式, 孕育一个健康的后代, 是非常重要的。

［1］ 谢幸, 苟文丽.妇产科学.第8版.北京:人民卫生出版社, 2013: 142.

［2］ 李红霞.城乡孕妇妊娠晚期分娩知识准备状况的调查与分析.护理管理杂志, 2006(5):370.

［3］ 苏玲, 贾延军, 庞淑兰, 等. 300 例孕妇孕产期保健知识现状调查与分析.中国妇幼保健, 2007, 22(15): 2115-2117.

［4］ 阎胜利, 王颜刚, 赵世华, 等.青岛地区肥胖症流行特点的研究.青岛大学医学院学报, 2005, 41(1):52-57.

110024 沈阳市第九人民医院