艺术设计专业学生自主创新创业实践研究——以湖南工业大学为例

刘 志，张宗登，杨勇波，田 飞

（湖南工业大学，湖南 株洲 412007）

艺术设计专业学生自主创新创业实践研究
——以湖南工业大学为例

刘 志，张宗登，杨勇波，田 飞

（湖南工业大学，湖南 株洲 412007）

本文以湖南工业大学为例，积极探索创新型应用人才培养方式，将企业工作流程引入课堂，在高校艺术设计专业开展实践性教学，并打造“亲色时代”手绘坊大学生创业孵化园，搭建开放创新设计实验室，让学生参与企业项目实践，有针对性地培养学生符合企业人才需求的专业技能，为地方本科院校更好地服务地方经济起到了一定的推进作用，同时，提出进一步提升艺术设计专业学生自主创新创业能力的设想，以期为地方本科院校艺术设计专业获得可持续发展带来了有益的启示。

地方本科院校；艺术设计；自主创新；创业实践

在“知识创富”的时代，大学生自主创业既是高校教育体制改革的助推器，又是促进高校可持续发展、繁荣地方经济的动力源。近年来，地方本科院校作为我国高等教育转向大众化教育的新生力量，立足地方经济和社会发展培养了大量合格人才，但是与教育部等国家部门管理的重点高校相比，尚存在一定的差距。特别是新世纪以来，地方本科院校招生人数与招生规模不断扩大，而办学经费、优秀师资相对缺乏，在人才培养目标与类型、人才培养模式等方面尚存在诸多不足，严重影响学生的就业比例、就业质量、就业竞争力和社会适应能力。

因此，为了培养学生的自主创新创业能力，提高学生社会适应性和服务地方经济的能力，湖南工业大学于6年前成立了创业孵化中心和跨专业创新设计工作室，为学生创新创业提供两种平台。经过数年的发展，该校的创新创业平台影响力逐渐释放，其中，以艺术设计类专业为对象的创新创业平台，在创新理念、创新方法、创新模式等方面，具有较强的社会影响和竞争力。

一、艺术设计专业学生自主创新创业模式

设计作为一种创造性活动，要求设计师具备突破常规和凡俗的能力，可以说“创新能力”是艺术设计的源泉。[1]艺术设计这种创造性活动和现实生活是密切相关的。正如俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基提出的“艺术源于生活，而又高于生活”。如何面向艺术设计专业全体学生，挖掘不同学生的创新潜能，将身边的典型生活进行艺术化处理，实现生活与艺术的完美融合，培养学生的创新精神、创新意识和服务地方经济的创新能力，从而更好地体现地方本科院校艺术教育的时代性、价值性和实效性，是当前高校艺术设计教育面临的重要任务。湖南工业大学是一所以包装教育为特色的多科性大学，下属以艺术设计学科群体和包装专业特色为优势的包装设计艺术学院，是我国目前唯一的一所以包装命名的艺术设计学院。近年来，学校立足包装行业，积极探索艺术设计专业人才培养新模式，通过搭建两个艺术设计专业学生自主创新创业平台，开展了扎实有效的教学实践。

1.“ 模拟-孵化-转化”的创业实践平台（亲色时代手绘坊）

2008年初，湖南工业大学依托 “包装教育”特色和“全国十大服饰批发市场”之一——株洲市芦淞服饰市场为的地域优势，探索用艺术的绘画与装饰空间交融，用设计的思维与生活情调沟通，组建首支创新创业团队——亲色时代手绘坊，该团队以手绘服饰为创业项目，按照“1+2”开放创新模式，由一批研究生指导艺术设计专业本科生，将原创设计作品用不易开裂、不掉色、健康环保的专业手绘颜料绘制在各类空白服饰上，打造独一无二的“个性包装”产品。手绘服饰产品是一种新型的商品，它倡导时尚、潮流、前卫，以其独一无二的特性深受广大年轻人的热捧，特别是对于“80后”、“90后”年轻一代来说，叛逆、张扬的个性注定他们对手绘服饰的衷爱，其活泼自由的设计方式将成为丰富服饰市场的主要手段。所以，手绘坊成立不久，就吸引了众多的手绘功底深厚者参与此项创业实践，设计作品的范围也由单一的服饰扩大到独具特色的城市景观墙体彩绘、商业空间墙体彩绘、家居生活墙体彩绘等项目，同时还为广大手绘爱好者提供专业培训服务。

而以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墙壁面上绘制的画，作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面，也是人类历史上最早的绘画形式之一。自2009年起，该创新团队把墙景美化作为支持城市精神文明创建工作的一项行之有效的载体，把改善美化城市街景与城市的形象品牌有效融合，对城市街道两边变电箱和临界护坡文化墙进行手绘改造，通过设计大量的讲文明、树新风等公益广告、以及反映城市文化底蕴的图画予以美化，从株洲一个城市遍布到多个城市，并且每隔2年又对所有手绘图案进行更换。通过城市景观变电箱彩绘，描绘出了一道和谐、文明、人文、艺术的株洲城市风景线。2009年，该创新创业团队荣获湖南省“创业之星”第二名，并晋级全国优秀创业团队大赛总决赛。2010年起，该团队先后荣获株洲市首届创业计划大赛一等奖、湖南省创业竞赛“创业之星”、株洲市政府“创业明星”。

当然，众所周知，自主创业是在风险条件下进行的一项创新性工作。正如柴旭东所说，创业就是在风险和不确定条件下，为了获利或成长而创建创新型组织( 或者组织网络) 的过程。[2]为规避创业风险，亲色时代手绘坊创业团队入驻湖南省教育厅创业孵化园和湖南工业大学大学生创业孵化园，被批准成为首批省级重点扶植项目，原湖南省省委副书记梅克保在参观现场时给予了较高评价。该创业孵化园以创业意识培养、创业项目培育为重点，以扶持大学生创业为核心目标，为创业者免费提供办公场所设施、各类创业培训，是全市高校学生及毕业生创业的孵化平台，2013年7月，创业孵化园荣获株洲市首届吴运铎创业服务奖，在省内外的大学生创业工作中起到了很好的宣传、示范和带动作用，有力地鼓舞和推动了我校的大学生创业。入驻该园以后，亲色时代手绘坊走出校园与社会接轨，实体店也从一家扩展到数家，营业收入逐年增长，五年来营业额近200万元，吸收培养会员近500名，创造出了艺术设计专业学生自己更多的特色，赢得了社会的广泛赞誉。亲色时代手绘坊作为我校艺术设计专业学生自主创业和参与创业实践锻炼提供了良好的艺术实践平台，始终坚持将艺术的形式与美感再现于人们息息相关的现实生活之中，在保持原有物件使用功能不变的前提下，大力弘扬中国精神、中国形象与中国文化，从而使其更具审美功能，并赋予其丰富的时代价值和人文精神。实现了让艺术走进千家万户，为广大市民营造了一个又一个精彩绝伦的视觉盛宴和精神美餐。

2.“ 全方位、跨专业、参与式”创业教育模式（创新设计工作室）

美国著名教育学家杜威认为教育中永远成功的教学方法就是“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学”。[3]为努力改进创新型应用人才培养方式，湖南工业大学一批教师带领艺术设计专业学生进行了有效探索。学校教师将企业项目、企业工作流程引进课堂，并在课外成立创新设计工作室，挖掘学生专业潜能，让学生参与项目的实践、给他们培养符合企业人才需求的专业技能，这种艺术设计专业创新型应用人才培养模式已被学校作为教育改革的突破口，在全校各院系各专业学生范围内进行了推广。

一方面，该创新设计工作室坚持以激发学生学习兴趣为内核，用学科交叉为驱动的创新理念，设有影像动画设计、产品设计、专利发明、书籍出版装帧、交互编程等兴趣小组，新成员可以根据自己的兴趣选择所在组别。不同学科背景的成员，通过学科互补，可完成某一专业无法完成的实践项目。在企业家眼里，它是一个集设计、技术、商业等性质为一体的“创新工厂”，在学生看来，是个激发学习兴趣、提高创新实践能力的课外实践研究平台，深受学生的热烈追捧。经过这种创新模式的人才培养，工作室里涌现出了许多思维活跃、专业技能过硬、企业抢着要的应用型人才。甚至还没有到毕业的季节，学生就被企业招聘安排了工作岗位。曾被《广州日报》等多家省内外媒体广泛报道的学校应届毕业生刘从新就是来自这个创新设计实验室。刘从新集导演、剪辑师、篆刻者、书籍设计师、字体设计者多重身份于一身，在校期间获得了国家励志奖学金等7项国家级奖项，创立形声字体设计有限公司，研发的APP软件下载量突破千万次……凭借这一段长约1分58秒的自编自导自演求职视频简历，让他迅速蹿红网络，并在两天内成为湖南电视台、青海卫视、小米电视等20余家知名企业竞相争抢的香馍馍。2010级人力资源管理专业学生黄婧雯，因为非常热爱设计而加入了工作室，在工作室学到了所学专业以外的知识，大大提高了综合实践能力，因而从六千多人求职者队伍中成功突围，最终被建设银行录用，找到了一份令不少毕业生羡慕的工作。湖北籍毕业生陈亮将在实验室学到的拍摄技能，转化为创业技能，在株洲成立了一家传媒公司，三个月销售业绩就达到了50万，名声也传播到了湖北省。

另一方面，该创新设计工作室还坚持将产学研结合作为培养学生创新与实践能力的重要途径，相继与诺基亚中国研究院、吉利汽车股份有限公司签订了合作协议，成为两者的设计服务供应商，为学生直接参与项目研究提供了重要的实战平台。除了参与这些来自企业的横向科研课题外，学生还有多次参与纵向科研项目研究的机会，通过科研项目的研究来提高他们创新能力和实践水平。

近5年来，该工作室连续培养了9届学生，累计获得国际国内奖项40余项，申报了30多项实用新型及发明专利，并先后与湖南大学、浙江大学、台湾实践大学等高校，以及盛大创新院、法国电信等知名企业建立了密切的学术交流关系，每年都有学生被推荐到这些知名企业实习和工作。

二、提升艺术设计专业学生自主创新创业能力的建议

1.充 分利用当前国家和地方提供的扶持政策和创业环境，减轻大学生的创业阻力

高校是提升自主创新能力、构建创新型国家的重要力量，培养一大批富于创新意识和创造能力的人才，是新时期高校承担的核心使命。[4]高校毕业生是国家宝贵的人才资源，为缓解就业压力，鼓励大学生自主创业，国家和各级政府相继出台了一系列有利于大学生自主创业的优惠政策，为大学生就业提供了更为方便的条件和广阔的平台。4月30日，李克强总理在国务院常务会议上指出了进一步促进高校毕业生就业创业的政策措施，其中有启动实施大学生创业引领计划，落实和完善创业鼓励政策，帮助更多高校毕业生自主创业，在电子商务网络平台开办网店的高校毕业生可享受小额担保贷款和财政贴息政策；对离校未就业高校毕业生实现灵活就业并办理实名登记、缴纳社会保险费的，2年内给予一定数额的社会保险补贴等等。地方本科院校要广泛宣传和充分利用国家提供的创业指导、创业培训、工商登记、融资服务、税收优惠、场地扶持等各项服务与政策优惠，以正确的舆论导向开展创业教育，引导毕业生转变就业择业观念，以主动积极的心态走向社会。

2.探 索符合地方本科院校艺术设计专业特点的自主创新人才培养模式，打造创新平台，提升地方本科院校艺术设计专业学生自主创新能力

加强综合应用能力和科研训练是应用型本科院校与高职院校人才培养的重要区别之一，也是培养创新人才的途径之一。学习的本质不在于记住知识，而在于运用知识，激发创新。[5]地方本科院校应运用应用型、复合型、跨学科等多维立体结构的人才培养理念，针对艺术设计专业学生自主创新能力与其他专业学生的特点，运用差异化的培养方式，形成独特的艺术设计专业人才培养模式，从四种途径实现地方本科院校艺术设计专业学生自主创新能力的有效提升，从而促进人才培养更好地适应地方经济发展的需要：创新课程体系，增强学生自主创新意识；创新实践平台，提高学生创新的能力与水平；构建激励机制，激发学生自主创新的动力；建立导师制，加强教师对学生创新能力培养的指导。

3.增 强学生创业意识，注重创业实践，切实提升自主创业能力

所谓创业意识，是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向。创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象出来的，它源自于人的一种强烈的内在需要，即创业需要。[6]有了这种需要，学生就会对此产生浓厚的兴趣，从而形成心理动力并激发出强烈的创新灵感和创业热情。创业能力来源于创业实践。地方本科院校应积极营造良好的创新教育环境，广泛延伸有效的创业载体，让学生能充分发挥创新潜能，通过实践培养独立创新精神。

总之，在当前日益严峻的高校毕业生就业形势下，地方本科院校艺术设计专业学生自主创新创业能力的提升是一项系统工程，需要国家、政府、机关及企事业单位的鼓励扶持，构建社会、高校、学生三者形成的合力场，形成全员、全程、全方位的培养态势，从而切实提升艺术设计专业学生的自主创新创业能力。

[1] 尹乃军.高校艺术设计专业学生创新能力的培养[J].教育理论与实践, 2010, (12):15-16.

[2] 柴旭东.中国、美国和印度三国大学创业教育比较[J].高校教育管理,2009,(1): 85-92.

[3] (美)杜 威.民主主义与教育[M].王承绪译.北京:人民教育出版社,2001年5月第2版:169.

[4] 王延喜.基于大学生创新素质培养的高校环境优化探究[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2013,7(5):128-130.

[5] 左 冕.理工类高校环境艺术设计专业教育特色初探[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2012,6(5):153-156.

[6] 谷晓丹 ,李军华. 高校中大学生自主创业环境的构建[J].辽宁教育研究,2008,(4):111-112.

On Art Design Majors’ Autonomous Innovative Venture Practice in Local Colleges——Taking Hunan University of Technology as an example

LIU Zhi, ZHANG Zong-deng, YANG Yong-bo, TIAN Fei
（Hunan University of Technology, Zhuzhou 412007, Hunan, China）

Taking Hunan University of Technology as an example, this paper explores the training methods for innovative application-oriented talents, including introducing business process into classroom, implementing practical teaching for art design major, building “Qin Se Era” painting workshops as college students employment incubator park, establishing innovative design lab, getting students involved in enterprise project practice, accordingly cultivating students’ professional skills to meet the need of enterprise talent demand, etc., hoping to exert certain energy to push local economic development. In the meantime,the paper further puts forward a conception to improve students’ self-employment ability, with a view to offering some helpful enlightenment for the sustainable development of art design major.

local colleges; students; self-employment; venture practice

G64

A

1673-9272(2014)04-0153-03

2014-04-28

湖南省教育科学规划课题：“地方本科院校艺术设计专业学生自主创新能力培养研究”（编号：XJK013CGD049）；湖南工业大学校级教育教学改革重点研究项目：“基于开放实验室制的学科交叉型大学生团队协同创新能力培养研究”（编号：2013A07）。

刘 志（1971-），女， 湖南株洲人，湖南工业大学副教授，硕士，研究方向：高校教育教学及管理。

[本文编校：徐保风]