如何有效组织专业课堂教学之我见

白金丽

中等职业学校的学生大部分基础知识薄弱，逻辑思维能力、对知识的接受能力等较差。虽然专业课是涉及面较广，实践性很强的课程，但它的教学方法从一开始就沿袭了传统教学理念，长期以来采用单一的课堂讲授方法，学生们被动接受系统的理论知识。教师将学生的头脑当作知识的“存储器”大量灌输知识，教学是以灌输的知识多少为目标。但我们中职学校要培养的是应用技能型人才，主要强化学生的专业操作能力、学习能力的培养，使学生在学会学习的同时不仅掌握一门技术，还学会职业转换的技能，适应社会发展的需求，具备可持续发展的能力，这既符合职业教育的特点也顺应职业教育人才培养要求。所以，对于中职学校的专业课教学必须进行改进，采取行之有效的教学方法。

多年来我们在课堂教学方法、课堂教学组织形式、课堂教学艺术等方面都进行了探索与研究，想方设法激发学生的学习兴趣，提高教学效果。除了在合适的环境下应用现在比较实用的项目教学法、案例教学法、分层递进教学法、任务驱动法，还自创了情境教学法、成果激励法。这些方法注重学生在学习中的主体地位，偏重于学生的实践操作，而老师只是作为一个专业的咨询者、教学的主持者和效果的评价者，激发同学们学习的兴趣，树立其学习的自信心，使其有探索的勇气、求知的欲望，并且在老师的鼓励及帮助下努力去实现目标，同学们在学习知识的同时感受到学习的快乐。

新型的课堂教学，虽然教师依然还要认真备课，而且可能比传统教学备课还要周到、严密，但是在课堂上，学生要占主体地位，要使学生主动地去学习知识，并且要引导学生在自主学习的过程中有所创新。这样的课堂对老师的要求会更高，首先就要求老师充分调动学生的积极性，例如布置任务、创设情境、设立悬念等等；其次，课堂大部分的时间主要是学生自主学习，但是根据中职学生的特点，我们不能完全照搬普通中学的教学模式放手去让学生自学，应该根据对学生及授课内容的分析，把一些学生可能想不到的重点、难点加以确定，否则如果所学内容对学生来说太难以想到，会打击学生学习的积极性。此外，在学生学习的过程中，老师并不是无事可干，而是高度紧张起来，密切观察学生的学习状态、思考状况，适时加以引导，既不能完全左右他的思维，还不能让其失去继续学习的信心，从而达到预定的教学效果。

同样的一节课，不同的老师上课，即使教学目标、教学内容、教学过程、教学方法都相同，教学效果可能也会不一样。这除了与学生的因素有关外，老师本人的教学素质也起着重要作用。教学态度是否自然、从容、和蔼；教学语言是否简洁生动，富于启发性和感染性；板画是否简明、确切并且迅速；实践操作时是否干脆利索并且正确；以至一个手势、一个眼神等，都会产生不同的教学效果。

根据多年的教学经验，浅谈几点见解：

首先，一上课，老师就应该想方设法集中学生的注意力。在传统的讲课模式中，我们通常一上课都是回顾上节课的知识，或老师口述或提问同学，每节课都是固定不变的，学生们没有新鲜的感觉，而且这样的方式只是对于自觉学习的同学比较有效，不爱学习的同学可能就是“事不关己，高高挂起”。所以老师一上课先应该想方设法吸引所有学生的注意力，激发其好奇的心理和求知的欲望。如何吸引，我想可以是各显神通。例如讲一个与当堂课相关的小故事，或者针对本节课内容预留一个有趣的问题，甚至可以讲一些与课程不相关的内容，如讲个笑话、做个小游戏之类，目的就是把学生的注意力吸引到你讲的内容上，他的注意力一旦集中起来，你再去回顾知识，讲解内容，效果可能就会好得多。

其次，要营造融洽、宽松的课堂环境。老师一定要树立师生平等、互相尊重的理念。老师和学生交流时最好不要用命令、训斥的口吻，用一些温和的、建议性的语言可能同学们更容易接受。任何人都喜欢听好话，老师不应该吝啬自己的赞美之辞。在教学过程中，要时刻注意观察每一位同学的微小进步，一旦看到，可以“大肆表扬”，从而树立学生的自信心，激发其学习的欲望。在课堂上，要允许学生说话，说对要表扬，说错也不要责怪，而是从其他方面加以鼓励，在学习过程中一定不要让学生怕你，要使学生觉得我和老师是平等的，我可以和老师探讨问题，我们是互相尊重的关系。要使自己的课堂成为学生能独立思考、发扬个性、畅所欲言、快乐学习的场所，让同学们感受到学习的乐趣及其带来的成就感。

再次，要有根据同学的学习情绪灵活组织课堂教学的能力。充分的备课，是为了把课讲好，但是在讲课时并不一定要按照自己准备的内容按部就班进行，要根据学生的接受程度/学生的学习情绪来把握，随时修改教学内容，变换授课方法，哪怕上课中间穿插一些与授课内容不相关的东西，有时也是必要的，不让学生们感到累，感到烦，不让其失去新鲜感，他才有探求的心理、学习的欲望。

为了保证教学的顺利进行，有效地组织课堂，当然还要有很多方面都要注意，例如所讲内容要面向大部分学生，不要只针对“精英”；要注意课堂组织的连贯性，不要间断；要注意培养良好的学习习惯；要让同学们感受到老师付出的努力等等。

总之，组织课堂教学的目的就是激发同学们学习的兴趣，树立学习的自信心，使其有探索的勇气、求知的欲望，并且在老师的鼓励及帮助下努力去实现，从而感受到学习的快乐。而老师只是作为一个专业的咨询者、教学的主持者、效果的评价者，看到同学们快乐，自己也快乐的合作者。endprint