高职计算机课堂整改的系统教学方法研析

高智

摘 要：文章从实际出发，对于目前高职计算机课堂整改的系统教学方法进行了简单介绍，在此基础上分析了传统计算机教学方法的不足之处，并对于目前的课堂教学方法的改革提出了意见和建议。

关键词：高职计算机 课堂整改 系统教学方法

计算机技术飞速发展，其实践性强、技术性因素多、应用范围广泛等特点，使得其在各个领域和行业得到了广泛的应用。基于这样的原因，计算机技术被纳入我国的教育，高等职业技术课程中，计算机课程属于必修课程，这说明计算机课程是很重要的。但是由于计算机技术的发展速度，高职院校计算机教学面临着一系列的问题，无论是教学内容上的更新，还是教学模式的改变，都提出了更高的要求，学生必须做到理论和实践能力的双修，做到学以致用，这才是目前课堂教学的主要目的。

一、高职计算机课堂教学的多样化发展

随着教育体制改革的深化，我国高职计算机课堂的整改工作取得了一定的成绩，目前的计算机课堂教学的方式有以下几种：其一，音视频资源教学模式，基于计算机对于电视信号的接收，实现对音视频课程的演示，一方面可以讲解计算机知识点；一方面可以结合视频资源进行有针对性的演示，从而给予学生最直观的展示，使得其更加容易理解。其二，多媒体视角下的计算机课堂教学，积极利用先进的教学设备，如投影仪、音响、幻灯片等，构建其立体的多媒体教学环境，在相关的教学软件的协助下，对于计算机知识点进行详细的演示，使得学生理解计算机知识；其三，互联网模式下的计算机课堂教学，将计算机与校园网。互联网相互融合在一起，由此建立起有效的互联网体系。结合此体系中的数据库资源、课件资料与文件，实现教学资源的优化配置，开展引导式教育，激发学生的学习主动性。

在新形势下，我们应该将注意力集中在学生自主学习能力培养上，以不断激发其学习计算机技术的积极性，发挥其在计算机技术上的创新能力，实现计算机课堂教育的最终目的。

二、高职计算机课堂整改系统教学方法

由此看来，在计算机课堂教学方面还需要不断调整和改善，课堂整改的力度要不断强化，对此我们应该在原来计算机课堂教学方式的基础上，实现优化配置，合理组合，关注学生自主学习能力，追求更好的教学成果。

1.优化课堂知识结构，促进学生自主学习能力的提高

高职计算机课堂的任务不仅仅局限于计算机知识的传授，还应该将注意力集中在学生自主学习能力的培养上。首先对于课堂教学内容来说，教师应该坚持在课本知识的基础上，充分结合课外的知识延伸，使得学生能够有效接触到更加全面，更加崭新的计算机技术；其次，教师应该积极发挥自身的引导作用，以培养学生了解计算机信息资讯习惯为契机，引导学生去了解社会对于计算机技术的要求；除此之外，教师在准备课程的时候，要优化课程内容，对于课堂教学进行合理的分类，保证学生在计算机学习过程中有条不紊，循序渐进，对于重点和难点都可以顺利掌握；最后，以激发式教学，设置相关的问题，去引导学生进行自主的思考，自主的设计，使其能够积极主动学习计算机知识和技术，提高实践能力。

2.注重课堂教学的实践性，提高学生的计算机技术水平

高职院校的计算机课程应该不同于其他普通高校的教学，更加注重教学内容的实用性，将重点放在学生的计算机技术的提高上。这是高职院校的历史使命决定的，也是由计算机技术的教学目的决定的。因此，教师在课堂的教学过程中，应该以实践性强、技术要求高的内容为重点，引导学生进行实践操作，以进一步提高计算机实践能力，为未来适应社会需求打下坚实的基础。在此过程中，要注意对于学生不懂的地方，进行及时的引导和帮助，使得其有效处理实践操作中的问题。

3.坚持以人为本，不断提高学生的创新能力

众所周知，高职院校以培养适应社会需求的人才为己任，要求对于学生的创新能力进行全面的培养。这就要求高职院校的计算机课堂教学具备一定的创新性，我们要不断打破现有的教学模式，坚持以人为本，开展创新能力培养的教学活动。在此过程中，充分尊重学生的主动性，要求学生进行合理思考，有效规划，实现自身创新能力的提高，教师应该积极引导学生进行自我创新，对一些有自己想法的学生要进行一定的鼓励和支持，保证在充分的交流情况下，实现学生个人创新能力的提高。

三、结束语

综上所述，我国高职院校计算机课堂整改还存在很多的缺陷和不足，我们应该在实践经验的基础上，开展多方面的创新，实现教学方式的多样化发展，以保证高职院校计算机课堂教学效果的提高，完成高职院校培养适应性人才的历史使命。

参考文献：

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[3]荆婵.小议高校分组教学的作用.科技资讯，2009（30）endprint