一位大学校长的励志试验

张国

过去3年，天津中医药大学校长、中国工程院院士张伯礼做了一个试验：他在校内发起一个名为“勇搏励志班”的课外社团，任何学生均可自愿加入。然而参加者面对的是一种颇具压力的生活，譬如每天早晨6点30分开始的晨练和晨读，只要一次无故缺席就必须退出。

这项试验始于2009级本科学生。在校长的号召下，1500多名新生中最初有1071人自愿加入——一年过后还有570人；再过一年，仅剩300人；目前为233人。

针灸学院学生纪鑫毓注意到了数字的变化。在她怀着新奇的心情加入之初，跑步、做操、打太极拳的勇搏班成员站满了整个操场。她看到“每天人数都在减少”，后来只占半个操场甚至更少。

张伯礼校长不动声色地观察着学生们退潮式的淘汰过程。他理解退出，但更关注的是哪些学生能将这样的大学生活坚持到底。每“熬”过一年，同学们会获得校方发出的一张星级纪念证书，一年是1星级，最高5星级。

这张纸，是勇搏班成员所能获得的“仅有的好处”。除了晨练，他们必须参加每月一次的读书会，以及定期的公益服务、社会实践活动。可无论表现得多么出色，都不会得到任何现实的奖励，更不会因为加入校长发起的社团，就能吃上什么“偏饭”。

“不脱离原班级活动，不搞特殊化，不享受额外待遇。这个班没有什么‘好处，他们的回报将用一生去兑现。”张伯礼说，他只是向学生承诺，毕业时，他会在5星级证书上亲笔签名。

“不讲大道理，不要去召唤”

“野蛮其体格，文明其精神”的勇搏班，是这位著名中医针对当今青年人身上的弊病开出的一剂药方。

张伯礼说，当今大学生多为独生子女，大学里常见的情况是，相当一部分学生以自我为中心，不太关心他人，公益意识淡漠，缺乏责任感，不敢担当，纪律松懈，生活懒散，“混”风盛行。大学受到各界议论，乃至出现了“钱学森之问”，这与学校教育一段时间内重“教才”而轻“育人”的导向有关。

他注意到，下雪后，学生争先恐后扫雪的情形如今少了。有学生考试作弊不以为耻，反而“磨”老师放一马。附属医院的医生也反映，实习生会坐等医生给自己打水。

在这个农村生源占三分之二的校园里，许多人入校时衣着朴素，没过多久就开始攀比时髦，“朝气、纯朴、向上的风气磨掉了”。

在张伯礼看来，学生身上的这类问题，“靠上一次团课、听一次报告，解决不了”。他希望通过勇搏班的探索，“不讲大道理，不要去召唤，要去营造一种氛围，形成一种风气，悄悄地引导，润物无声。”

为了这个从未有过的学生社团，天津中医药大学党委专门召开了常委扩大会议，确定由党委学生工作部和团委负责指导。“有志于磨练成才者”均可报名，自愿加入，自愿退出。所有报名者为一个大班，根据年级划分小班，相近专业的报名者为小队。学校不干预班内事务。

一旦退出就没有回头路

勇搏班活动的出勤情况，由学生“纪律委员”负责统计，“30秒就记迟到”。

许多学生就卡在这30秒。那些原本只是带着新奇感报名的学生很快发现，每天起床都要与自己的闹钟“作斗争”。勇搏班设立不久，天气转冷，“在寒风怒吼中离开”的人与日俱增。

护理学院学生潘薇是不报名的少数派。她所在宿舍的8名同学分成两派，5个人愿意，3个人不愿意。有的同学不屑地问：为什么要这么折磨自己？

勇搏班大班长李杰告诉记者，最初一两个月，在教室里很容易分辨出哪些是勇搏班的学生——由于生物钟没有调整过来，上课打哈欠、课间趴在桌上的往往就是。

针灸学院学生师帅所在的宿舍，8名同学全报了名，可其他7位陆续退出。他认为，社团的组成往往基于兴趣，勇搏班与之不同的是，成员必须“克己”，抛弃一些个人习惯，这与一些人的个性会有冲突。

张伯礼为勇搏班拟订了一条班训：“责任、坚韧、克己、奉献”。

勇搏班规定：各项活动，无故缺席一次者自动淘汰。无故迟到或早退累计3次者自动淘汰。在学业上，一学年内有两门课程经补考尚未及格者，也必须退出。出现违纪行为和诚信问题，勒令退出。

而退出者，“原则上不再吸纳”。

张伯礼说，他曾考虑将迟到的上限改为5次，并设置“返回机制”，但最终没有调整。

“这告诉他们，要对自己的行为承担责任，就像‘一失足成千古恨。毕业后到了社会，一个决策往往会影响他们的一生。”

2010级学生入学后，张伯礼在一次全校大会上请2009级勇搏班的同学起立。然后，他向他们深深鞠躬，并号召新生向经受了一年考验的学长，“表示热烈祝贺和崇高敬意”。

在场的许多学生记得，掌声持续了50秒。这让许多人热泪盈眶，“庆幸”自己没有败给一念之间的犹豫。

2010级学生程延飞记得，等到勇搏班又一次纳新，全宿舍只有自己报了名。当时有学长告诉她“不参加一定会后悔”。而其他室友听到的另一种说法是，“珍爱生命，远离勇搏”。

在这两种说法中，程延飞开始了“勇搏式”的生活。她用别人睡懒觉或看电视的时间准备活动材料，感到“特别悲壮”。

勇搏班的“编外”成员

最初的“折磨”过后，中药学院学生王琰发现了勇搏班一个起码的益处：体育课的测验中，勇搏班的学生明显比其他同学轻松。

原本跑800米气喘吁吁的学生邓忆伏形容，她去爬泰山，居然一鼓作气登上了山顶。

大量学生发现自己不再需要闹钟了。周末没有晨练，可潘薇注意到勇搏班的同学会照常早起。她们告诉她，“不是不想休息，而是习惯了”。

潘薇当初认为苛刻的勇搏班不适合崇尚自由的自己，如今她表示“打心眼儿里”佩服勇搏班。在她的观察中，她们的生活越来越有序，有时她睡懒觉不吃早饭，这些同学拉她到食堂；有时逛完超市见到提着重物的老人，勇搏班的同学会十分自然地上前帮忙。

勇搏班安排了大量的公益活动，还组织学生社会实践“了解国情、社情、民情”，并要求每人每学年至少阅读10本非本专业的励志类和学习实践类书籍，每月至少上交一篇读后感。寒假和暑假也被社会调查等方面的作业占满了。

如今，潘薇会主动去听勇搏讲坛，从勇搏读书会上寻找书目。每当有同学表示坚持不下去时，她会给他们打气。有个女生因为冬天晨练太冷、个人时间太少而打算放弃，潘薇陪她一起总结勇搏班的收获，这位同学突然发现自己“很牛”。

她劝那些打算退出的人，“带着我们的希望继续前进”。潘薇觉得，自己是勇搏班的“编外”成员。

天津中医药大学党委书记张金钟说，学校从一开始看重的就是，勇搏班会影响整个学校的风气，每个学生都会从中受益。

做与不做有质的差别

因身体原因退出勇搏班的护理学院2009级学生吴凡，怀念那些读书交流会和时事讨论会。在她的印象里，有时讨论会开着开着就成了辩论会。

在一次交流会上，一位同学的话让张磊印象深刻：要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。

在勇搏班，除了磨炼意志力外，张磊认为自己收获最大的是团队意识。用中医学院学生熊可的话形容，“看到了集体强大的力量”。

2011级护理学院学生李三玖说，勇搏班让自己“开始考虑社会责任了”。今年正月初二，她和哥哥在家里发觉村里的林地失火。兄妹俩分头喊来村民，用3个小时扑灭了林火。李三玖是第一个到达火场的人。她事后回忆，这种“下意识”的责任感，是在勇搏班里养成的。

她提着袋子到运动会现场捡垃圾，听到过路人说，“这肯定是勇搏班的”。她为此自豪。

她说，如果没有勇搏班，自己也许还会是那个什么也不参与、特别内向的女生，守在“一个狭小的空间”中。

中医学院2010级勇搏班班长何润东有个习惯：扶起校园里倒下的自行车，把它们摆放整齐。有人称他“摆车哥”。

何润东说，原本自己是个“不太热心公益的人”，认为一些事情“做与不做差别并不大”。但在勇搏班里做公益，他越来越体会到，做与不做有质的差别。

中医学院学生田东昌总结，勇博班让他少了优柔寡断的迟疑，多了当仁不让的决绝，少了自私自利的举动，多了甘于奉献的品格。他说，在勇博班读的是“无字书”，体悟到字面上没有的道理。

勇搏班让聚在一起的人变得优秀

从许多方面来看，张伯礼开出的药方已经初见疗效。下雪天，学生们会主动扫雪；养老院、孤儿院里常年有他们的身影。

在许多班级，成绩前十名的同学，有六七位是勇搏班的成员。甚至有人注意到，集会时勇搏班的学生坐得格外直。根据校方详细的统计，无论是学业还是其他方面，勇搏班成员都明显突出。

不过张伯礼多次跟学生们强调，加入勇搏班不意味着比班外的同学优秀，而是要比以前的自己优秀。

他提醒他们要慎重选择。从第二年开始，勇搏班不再拥有那样高的报名率，但退出率也随之降低。2010级862人报名，目前在班288人，2011级968位报名者中还余345人。

程延飞说，勇搏班不是把优秀的人聚在一起，而是让聚在一起的人变得优秀。

“大学里有很多生活方式，‘勇搏只是其中的一种。”2010级学生金耿说。

一位南方的大学校长到天津中医药大学出差，专门选在清早打车去参观勇搏班。看到冬季的操场上黑压压的人群，这位校长很受震撼，感慨道，如果自己招聘，这样的学生一定优先录用。一位企业负责人讲，带“星”的学生我都要。

张伯礼的试验仍在进行，“疗效”比他预想的要好。谁也无法预计能有多少人坚持到底，但他说，这件事情上，过程远比结果重要。

无论如何，这位校长期待着给最高星级的学生签名的时刻，甚至考虑为他们写毕业推荐信。不过他说，那些坚持到底的“勇搏”学生，“还需要这一张纸的证明吗？”

（马玉良摘自2012年10月24日《中国青年报》）

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