数字化在高中作文教学中的运用

吴宏春

吴宏春，教师，现居湖南汉寿。

长期以来，写作一直是语文教学的重点。特别是自从出台了新的教材——新人教版，高中语文教学进行了改革以后，更加侧重于作文的教学。随着数字化教学的不断推进，高中作文教学也取得了长足进步。学生的写作能力的提升，不仅需要多方面语言技能的提升，而且需要依赖于数字化教学等新模式教学的助推。新人教版教材把对学生写作能力放在重中之重，而写作能力的提升有赖于数字化教学的有效运用。

一.导致高中学生作文水平难以提升的现状分析

当前，写作是高中生语文学习中的一个薄弱环节。根据调查数据表明导致这个现象的主要原因是作文的批改过程费时费力，教师在批改后的反馈信息不及时，再加之作文教学课时不多，教学硬件设施跟不上，无法进行一对一辅导等原因，导致学生作文水平的提高举步维艰。尤其在学生完成作文以后，老师不能及时的提供反馈信息以便帮助学生指出作文需要修改或者改善之处，缺少有效的评语，致使问题更加突出。为了解决这个问题，现在有些学校开始采用数字化教学平台，使用网络进行写作教学，并取得了一些成绩。

二.数字化写作教学的指导原则

随着社会科技和信息技术的高速发展，网络已经成为我们生活中不可或缺的重要组成部分，计算机网络知识技术和相应的配套硬件设施系统的逐渐普及，使互联网数字化真正有机会走进了校园，这无疑为作文教学提供了一个新的教学环境。为了有效利用数字化这个平台，笔者综合研究了新人教版的教材，并充分了解了数字化教学平台的各项功能，考察了数字化在语文教学过程中的推广和使用情况。

1.以数字化平台中的海量资源为辅，提倡学生自主学习

数字化平台内蕴含了大量的教育资源，互联网里面含有各种教学视频，资源充实且丰富，而且大部分是面向用户开放。此外，教师可以根据学生的实际和需要，借助数字化平台中的教学资源，因材施教，在教学之余制定一些适合学生自主学习的教学视频或者教学大纲，以便让学生自主学习，提高学生自学能力，为提高学生作文水平打下基础。

2.以数字化平台内自动评阅系统为辅助，帮助老师评阅作文

数字化平台内配有写作评语自动生成软件，也含有其他作文评分软件。借助这些软件，学生可以在数字化平台中录入作文，系统便可以自动生成评语和分数。此外，这些软件为每个学生和教师都配有一个账户，学生只需在数字化软件内提交作文，教师就可在软件账户中进行查收，从而省去了以往上交作文过程，在很大程度上节省了时间，与此同时，采用该软件的教师，可随时对学生的作文进行评阅，不受时间和空间的限制。

三.数字化平台教学取得的效果

为了验证数字化平台对提高学生作文水平的作用，笔者随机抽取了我校高中二年级两个班级总共89名学生作为样本进行试验。通过为时两个月的教学试验后并开展抽样调查。抽样调查结果表明数字化教学平台可以有效地提高学生的写作水平。可以总结为以下几个方面：

1.学生通过数字化教学平台，加之教师合理的教学课程设计，可以有效的实现互评互议

在数字化平台教学实践结束后，我们对相关的学生进行了问卷调查，调查结果表明，很多学生都认为数字化平台的使用，提高了学生的写作效率。比如，在数字化平台应用的基础上，学生可以自由阅览其他同学的作文，并可针对性的作出自己的见解和评语。通过此方式在很大程度上提高了学生作文写作的乐趣，不断激发学生努力提高作文写作水平。通过数字化教学平台开展互评互议，让学生在教师指导写作的基础上，通过评议、吸收、借鉴，从而达到不断修改、完善自身作文写作能力的目的。

2.学生通过数字化教学平台，可以认识到写作提纲的重要性

当前，高中学生在写作时往往缺乏前瞻性和系统性，往往出现写作偏离主题等问题，在高中语文教学中，教师可以通过数字化平台，使得学生在写作前可以列好写作提纲，做到对写作主题心中有数，一方面，教师可以引导学生可以按照自己的思路不断练习、修改和完善，另一方面，可以引导学生快速找到适合自己的写作方式，不断提高写作水平和效率。

四.结语

科技日益进步，学校的教学硬件的不断完善为老师教学模式的创新提供了可能。本文所论述的数字化在高中作文教学的运用，主要目的是为传统作文教学注入现代信息技术这一新鲜血液，通过融入新鲜元素，来充实作文教学的内容，丰富作文教学的手段，改善作文教学中的不足，从而推进传统课堂作文教学的改革进程。通过数字化平台，老师可以便捷使用数字化网络教学资源，对学生进行数字化教学和管理，从而极大地提高了高中教师作文教学的效能和水平。