初中生偶像崇拜与自我概念的关系

杨彩霞，刘煜迪

（1.延安大学，陕西 延安716000；2.安塞县高级中学，陕西 安塞717400）

青少年的偶像崇拜是一种对符合自己理想期待的杰出人物的依恋，表现为对偶像行为的认同、模仿和追随[1]。几乎每个青少年都有自己的偶像。有研究发现，中小学生最为钦佩的人物一般是非名人（父母、老师、朋友等），“歌星影星”与“著名人士”是中学生崇拜的主流[2]，且偶像以男性居多[3]，而政治、科学、文化等领域的名人位于大学生所钦佩人物之榜首[4]。此外，青少年偶像崇拜还存在地域和文化差异，香港大学生更敬佩演艺界名人，而内地的大学生更敬佩政治家[5]。

本研究对延安市宝塔区初中生的偶像崇拜现状、特点及其与自我概念的关系做了初步调查，以弥补延安市青少年偶像崇拜实证研究的空白，以期为延安市中学生的心理健康教育提供一定的理论依据。

一、研究过程

1、研究对象

采取整群随机取样原则，抽取延安市宝塔区两所学校（实验和四中）初一到初三的学生作为被试，共回收有效问卷313份，其中有72人没有偶像。有偶像的241名被试构成为：男生109人，女生132人；初一105人，初二91人，初三45人。

2、研究工具

（1）偶像崇拜问卷

通过阅读相关文献和对初中生进行访谈设计偶像崇拜问卷。问卷主要涉及“你是否有崇拜的偶像？最崇拜的偶像是哪种类型？是否会模仿自己的偶像”等问题。

（2）田纳西自我概念量表

由美国田纳西州心理学家编制、台湾林邦杰修订的第三版，共70个题目，包含自我概念的两个维度和综合状况共十个因子。前九个因子得分越高自我概念越积极，而自我批评得分越高自我概念越消极。该量表总体分半相关系数为0.83，九个因子的分半相关系数介于0.69之间，效度介于0.753-0.997之间[9]。本次测验主要分析其自我概念（ID），即生理自我（PH）、道德伦理自我（ME）、心理自我（PER）、家庭自我（FA）、社会自我（SO）和自我批评（SC）。

3、研究方法

本研究数据采用SPSS16.0软件进行统计分析。通过差异比较，考察不同性别、年级中学生的偶像崇拜特点及其与自我概念的关系。

二、研究结果

1、初中生偶像崇拜的特点

在被试中，有72人（23.0%）没有崇拜的偶像，有241人（77.0%）有崇拜的偶像。有偶像的初中生人数与无偶像的人数有显著差异（X2=91.249，p<0.001）。

初中生最崇拜的偶像主要归为八类：体育明星、教师、影视歌名星、父母、政治人物、自己、文学家和其他。八种偶像类型人数之间存在显著的差异（X2=191.299，p<0.001）。其中，初中生崇拜“影视歌明星（34.02%）”和“父母（28.22%）”的比例非常高。

2、不同性别、年级的初中生偶像崇拜特点

无偶像的男生为44人，女生为28人，人数百分比没有显著差异（X2=3.556，p>0.05）；有偶像的女生为132人，男生为109人，人数百分比也没有显著差异（X2=2.195，p>0.05）。初一至初三年级无偶像的人数依次为：13、41、18，有偶像的人数百分比在年级之间无显著差异（X2=1.00，p>0.05）。各偶像类型的人数百分比分布见表1。其中，女生崇拜“影视歌名星”的人数百分比显著高于男生（X2=15.158，p<0.001），而男生崇拜“体育明星”的人数百分比显著高于女生（X2=9.143，p<0.01）。

3、初中生的自我概念在是否有偶像方面的差异分析

为考察有无偶像对初中生自我概念的影响，对自我概念做独立样本t检验，结果见表2：有偶像崇拜行为的初中生在自我概念（t=3.079，p<0.05）、社会自我（t=5.408，p<0.05）和自我批评（t=0.498，p<0.05）方面均高于无偶像崇拜的初中生。

表1 偶像类型的人数性别分布（%）

表2 初中生自我概念在是否有偶像方面的差异分析

三、讨论

1、初中生偶像崇拜的特点

有研究发现许多青少年都有偶像，且大多数人把影视歌名星作为自己的偶像[10]。本研究也发现多数初中生有崇拜的偶像，有无偶像的人数差异显著，有偶像的初中生人数在性别和年级上没有显著差异，这与张利钧[11]等的研究结论一致，表明偶像崇拜是初中生普遍存在的行为表现。

就偶像类型而言，“影视歌名星”与“父母”是初中生偶像崇拜的主流。这表明这两类偶像更倾向于成为初中生迷恋或向往的人格形象，使初中生产生超越现实自我的情感体验。而且，女生更倾向于崇拜“影视歌名星”，男生更倾向于崇拜“体育明星”，可能是女生重视外表如容貌、身材等特点，她们更渴望得到别人的关注，同时偶像可以给她们带来极大向往和虚荣满足，愉悦身心，寄托情感，缓解现实生活的压力；而男生将体育明星视为榜样，更关注才能实力方面，以促进他们志向的确立和自我奋斗。此外，男、女生崇拜不同类型的偶像也可能与文化传统和社会习俗对不同性别角色的期待有关。此外，本研究中，有241人对“是否希望将来像偶像一样”这一问题做出回答，其中，有187人（77.6%）回答希望。可见，偶像崇拜是初中生追求理想自我的一种心理投射，它反映出初中生希望超越现实生活，追求非现实的完美自我的愿望和特点。

2、有无偶像与自我概念的关系

有研究指出，偶像崇拜是人成长的需要，会让人对自己有更深的思考[10]。本研究表明，有偶像的初中生的自我概念与无偶像的初中生有差异，这主要表现在社会自我和自我批评方面，且有偶像崇拜的初中生得分均高于无偶像崇拜的初中生。社会自我和自我批评必须以对自身正确、客观的评价为基础，与无偶像的初中生相比，有偶像的初中生对自己有更深的思考，因此对社会和自我的认识更深刻，因而导致其自我批评和社会自我认识水平高于无偶像崇拜的初中生。这也进一步说明初中生的偶像崇拜行为对建立良好的社会自我概念具有重要意义。

[1] 乔志宏，张菁，车宏生.中学生偶像崇拜、主观幸福感及其关系的研究[J].中国青年研究，2010，（5）：79-82.

[2] 姚计海，申继亮，张彩云.初中生偶像崇拜与学业自我概念、学业成绩的关系研究[J].应用心理学，2003，（1）：18-23.

[3] 赵霞.我国中小学生偶像崇拜调查报告[J].中国青年研究，2013，3：74-79.

[4] 邓丽芳，易海燕.关于大学生钦佩人物的调查研究[J].湖北教育学院学报，2001，（5）：105-109.

[5] 岳晓东，张亩桥.香港、广州、长沙大学生偶像与榜样选择之比较调查[J].青年研究，2000，4：15-21.

[6] Hattie，J. A. Self-concept[J].Lawrence Erlbaum Associates，1992：181-189.

[7] 王昭，李顺雨.初中生偶像崇拜与自我概念的关系研究[J].襄阳职业技术学院学报，2013，3：114-117.