楚雄师范学院大学生思想状况调查与分析*

2014-01-14李燕冰

楚雄师范学院学报 2014年2期

李燕冰

(楚雄师范学院，云南楚雄 675000)

大学生思想政治素质如何将直接关系到国家的前途和命运。学界有关大学生思想政治素质的文章多是纯理论方面的论述，对其进行定量分析的很少。本文自编《楚雄师范学院大学生思想状况调查问卷》并对其分析，旨在充分了解当代大学生的思想政治状况，为深入开展大学生思想政治教育研究提供数据支持和现实依据。调查于2012年12月进行，本次调查共发放调查问卷1040份，收回有效问卷961份，回收率为92.4%。为确保调查的客观性和科学性，在抽样过程中，我们按照全院13个系 (院)，每个系 (院)80份，每个年级20份的比例展开，即:每个系 (院)占总调查的7.69%。全部问卷资料检查核实并编码后，进行科学统计分析。

该调查内容共分为四大部分，即:学习生活、教育管理与服务、情感交友、心理素质等共计51题。调查问卷男女比例为2∶6∶1，政治面貌的抽样分布为:党员占13.1%，团员占68.6%，群众占18.3%。在调查过程中，同学们都本着实事求是的态度、表达他们的真实想法，调查范围具有典型性、广泛性、代表性，所以这次调查是客观的，数据是真实的。

一、调查问卷分析情况

(一)学习生活

1.对学习目标及动力的分析。认为在大学中感到困惑，选择学习目标模糊的占26.6%，不适应大学生活的占24.8%，学习动力不足的占27.7%，学习氛围不好的占10.7%，想学的东西学不到，不想学的必须学的占10.2%。认为自己的学习动力充足的占17.4%，不足的占28.3%，一般的占53.4%。这表明，学生学习的动力有待进一步提升，需培养学生的专业热情，提高大学学习的自主性与积极性。

2.对学习效率的分析。有54.94%的同学选择不能充分利用时间进行有效率地学习，从未上、偶尔上、有选择地上晚自习或早读的同学占53.2%，经常上的占46.8%。这表明大多数同学还没有适应大学的学习方法，没有意识到自主学习的重要性。

3.网络行为的分析。抽样中有17.2%的学生每周上网20小时以上，34.54%的同学每周上网在10－20小时之间。在拥有电脑的同学中，电脑仅仅用于学习、查阅资料的仅占16.4%;用于个人爱好、玩游戏、看电影的占74.19%;上网聊天的占16.4%。表明有大部分学生沉溺于网络，对网络缺乏正确的判断，不能合理、有效地利用网络。

4.校外租房的看法。表示赞成，大学生是成人，会对自己的行为负责的占33.19%;表示不赞成，但学校也不应该管理的占35.07%;明确表示不赞成，要求学校从严管理的占23.62%。对于租房的目的，有45.7%的学生选择自由、不受约束，有27.58%的学生选择谈恋爱方便，仅有14.57%的选择学习方便。表明抽样中的大部分学生存在着恋爱交友、追求个人满足的需要，应加以正确的引导，树立正确的人生观、价值观和世界观，顺利完成大学学业。

(二)教育管理与服务

1.对教育活动的分析。在教育活动方面，大多数学生的态度趋于理智，对教育活动具有很强的参与性，但是对教育活动的形式具有挑剔性，倾向于形式活泼、气氛轻松、参与度较高的演讲、辩论、看影片、社会实践等，具体表现 (见表1)

表1 你最喜欢我院开展的哪种形式的教育活动的回答

对开展的主题教育活动和校园文化活动中，学生满意与比较满意的评价均超过61%以上，学生的满意度较高，倾向于开展实践性、操作性较强的文化活动，对主题教育活动和文化活动同步的做法表示赞同。具体表现 (见图2 2012－2013上学期八项主题教育活动满意率统计表;图3 2012－2013上学期八项校园文化活动满意率统计表)

图2 2012－2013上学期八项主题教育活动满意率统计表

图3 2012－2013上学期八项校园文化活动满意率统计表

调查显示，在开展的主题教育活动中，仅有12.9%的学生认为对教学有影响，80.3%的同学都认为不影响正常的教学，有些同学认为开展主题教育活动及校园文化活动对教学有积极促进作用。

对我院的主题教育活动及校园文化活动的总体评价，见图4。

图4 对我院的主题教育活动及校园文化活动的总体评价

2.管理服务评价。在抽样中，有45.02%同学对学校的评先选优工作给予了较高评价，认为公正合理，起到了积极激励的作用。但是15.82%同学提出了不同意见，认为只注重结果，缺少过程中的激发和引导。对贫困生资助工作的总体评价，13.94%表示资助工作很到位，54.21%认为资助工作到位，仅有27.68%认为资助工作不及时。对我院就业工作、共青团工作、综合测评工作的满意率见 (图5)

(三)情感交友

1.人际交往分析。在人际交往方面，有39.2%的同学选择善于交往，人际关系和谐;41.5%的同学选择人际关系较和谐，偶尔出现矛盾自己解决;有19.5%的同学选择不善于交往，关系不和谐。在与宿舍同学的关系中，59%的同学选择很和谐，26.1%的同学选择时好时坏，仅有10.09%的同学认为很紧张。在与同学相处的过程中，当发生小矛盾的时候，主动沟通消除矛盾的比例高达65.56%，选择从此相互不理睬的仅占9.1%。以上说明，我院大部分学生在人际交往中，能够很好地处理矛盾，及时地沟通协调，心态积极，具有克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

2.恋爱观及恋爱态度分析。在对大学生谈恋爱的态度中，有77.2%的同学选择赞同，17.2%的同学选择不赞同，4.8%的同学选择极力反对;恋爱的动机方面，有27.16的同学选择随大流，打发无聊的时光，27.06%的同学选择满足心理生理的需要，17.79%的同学选择缓解紧张的学习压力，16.8%的同学选择追求美好的爱情。这表明，大多数同学的恋爱观还不成熟，没有处理好恋爱与学业之间的关系，需要增强恋爱心理调适能力和社会生活适应能力，不断提高自身身心健康水平。

(四)心理素质

1.心理压力分析。调查中，有42.1%的同学选择过于担心自己的前途，23.7%的同学选择父母期望较高，11.8%的同学选择抑郁。在生活中感觉最苦恼的问题，有高达58.7%的同学选择社会竞争激烈，就业前途未卜。这表明，大多数学生没有树立正确的就业观念，就业思想单一化，需加强就业形势政策教育，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

2.心理健康状况分析。在遇到心理问题难以自我调适的时候，仅有6.7%的学生选择心理咨询，有8.2%的学生选择求助于老师，4.3%选择求助于学生组织，高达70.5%的学生选择和老乡、朋友及网上交流。在认为自己心理健康状况如何的选项中，有55.78%的同学选择有点压力，通过自我调节可以保持良好。明确表示没有压力，心理健康状况良好的占18.7%。这表明，我院学生大多数心理状况良好，能较好地处理心理问题，只是在面对压力的时候，选择方式单一化，对老乡、朋友、网络的依赖性较强。

二、存在的问题

(一)学习动力不足，缺乏自主学习的主动性

在调查中发现，大多数学生觉得对自己的专业不感兴趣，主要原因是:学不好，丧失信心，对专业没有兴趣，不了解自己的专业，对专业学习持消极态度。而在学习过程中，感到压力过大的学生又容易引发其他的心理问题。

(二)对传统教育活动形式参与度不高

在思想政治教育活动中，教育的载体包括课堂教学、党团活动、校园文化建设、社会实践等，学生普遍认为存在内容枯燥、形式单调，吸引力和感染力有待加强。学生更乐于接受思想性、知识性、趣味性于一体的教育形式。

(三)自我排压能力差，网络影响较大

大多数学生在面对压力的时候，往往选择网上交流与求助，而忽视与老师、家长、辅导员的心理交流与沟通，致使老师对学生思想动态掌握不及时、不彻底，学生容易产生网络极端主义思想，不能辩证区分网络的利与弊，对其危害性认识不足。

三、解决的对策及建议

(一)强化理想信念教育，加强马克思主义教育

以理想信念教育为核心，深入进行世界观、人生观和价值观的教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识自己的社会责任，积极引导大学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

(二)创建具有浓郁学术氛围的新校园，加强具有学院特色的校园文化建设

实现内容与形式的创新，开展健康向上、积极上进、丰富多彩的学术、体育、艺术和娱乐活动，把德育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动中，进一步完善校园文化活动设施，加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设，加强哲学社会科学研究会、报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供渠道，使学生在活动中不知不觉地受到熏陶，培养优良品质。

(三)在学生管理服务中，把握共性与差异，实现优化与创新

进一步加强对学生学习兴趣的引导，帮助学生树立人生目标。让学生想学，吸引学生爱学，督促学生合理地利用时间，加强早读及晚自习的管理。开创一个严谨、自律的学习氛围，让学生更加有效地进行自主学习。在教育管理、资助工作、就业、评先选优、综合素质测评等工作中，要不断拓展新渠道，研究新办法，培养学生的综合素质和创新能力，为学生成长、成才创造有利条件。