基于Google Earth的地理微视频开发——以“初识经纬线”为例

胡祝娟

（常州市北郊初级中学, 江苏 常州 213002）

基于Google Earth的地理微视频开发
——以“初识经纬线”为例

胡祝娟

（常州市北郊初级中学, 江苏 常州 213002）

随着信息化的普及，Google Earth的使用也越来越普遍，它给地理教学与信息整合带来了新的思路。美国可汗学院在全球掀起的在线学习的浪潮也让我们不由地卷进了微视频制作的大军。在地理教学中我们是否可以把Google Earth及微视频开发结合起来，以更好地服务于学生的地理学习呢？接下笔者将结合自己基于Google Earth平台制作的微视频“初识经纬线”谈一谈自己的认识与体会。

一、Google Earth在地理教学中具有独特的作用与价值

1. Google Earth创设了真实的地理学习环境

Google Earth（以下简称GE）是地球卫星图片通过3D技术合成得到的，具有高度的真实性和立体感。从某种程度上说，GE就是真实地球按一定比例的缩小版，因此GE能让学生如同置身于现实的地理环境之中，极大地提高学生的学习兴趣。其次，GE各个图层含有海量的景观图片、标本、文字描述等等，是学生形成地理表象的最佳资源。

2. Google Earth有助于突破学生地理空间概念的认知障碍

中学地理教学中如何促进学生构建正确的地理概念，提高学生的地理空间能力是一个非常重要的议题。很多学生对一些地理问题一直弄不明白，这与没有很好地建立起地理空间概念有很大关系。

经纬网相关内容是初中地理学习的重点和难点，难在哪里呢？我问学生：“为什么我讲那么清楚，你还是不懂？到底哪里不懂？”学生说：“经纬线一会直的一会弯的，一会像扇子，一会像半圆……糊涂了。”由此可见，学生对经纬网从整体到局部、从立体到平面的变化存在思维障碍，也可以说没有建立空间概念，越变化学生越觉得复杂。GE对现实世界的空间模拟，能揭示地理事物的空间关系和空间分布模式，对学生接触地理空间事物、形成地理空间表象、建立空间概念是有所帮助的。因此，在“初识经纬线”微视频设计时借助了GE这个平台。

二、基于Google Earth平台的二次开发

在地理教学中我们如何利用GE提供的自我开发的工具进行二次开发，设计基于GE的个性化教学平台呢。接下来，笔者以“初识经纬线”为例描述应用Google Earth 制作地理教学平台的方法与过程。

1.制作目录

同一类别的素材放在一个文件夹中，多级文件夹相当于多级目录，能够有序合理地把各类素材组织在一起，形成地理多媒体教学平台的内容框架。右击位置面板中“我的地点（Places）”，选择“添加（Add）”“文件夹（Fold）”，输入文件夹的名称并保存。

我们可以按照内容对文件夹进行分类。比如在“初识经纬线”中按照内容新建了“地轴”“指示方向”“纬线与纬度”“经线与经度”四个文件夹，在“纬线与纬度”中又分了“主要纬线”与“纬度”子文件夹，具体如图1所示。

图1 “初识经纬网”文件夹设计

2.添加文件

关于地点的地理信息如位置、城市、景点等都可以以添加“地标”的方式在GE上呈现，呈线状分布的如河流、交通线等则可以通过添加“路径”在GE上展示，而面状分布则可以通过添加“多边形”或“图像叠加层”实现。具体操作如表1所示。

表1 添加相关文件的具体操作

3.导出文件

避免文件夹太杂乱，可以把制作的关于某一主题的文件夹和文件一起导出，点击GE菜单“文件”→“保存”→“位置另存为”，输入文件名保存即可。文件名最好按照所涉及的主要内容进行命名，最后形成一个基于Google Earth平台的地理教学资源库。如图2展示了七年级地理下册基于GE开发的一些KMZ文件资源，其中很多是GE爱好者在网上共享的资源。这些KMZ格式的文件非常小，便于网络传输共享。

图2 七年级地理下册KMZ文件资源

经过以上操作，一个关于某一主题的基于Google Earth 的地理教学平台就开发好了，在地理教学中可以根据自己的需要进行选择。

三、微视频开发

那如何开发基于GE的微视频资源呢，一个好的微视频脚本设计非常重要。

在进行微视频脚本设计之前，首先要确定的是微视频的定位，是用在翻转课堂模式中学生先学的资源，还是课堂新授课后，针对接受能力差的学生的一种补救，还是能力强的学生的一个拓展。不同的定位，微课程的设计会差别很大。

其次，微视频内容的选点要小，不应该是照本宣科，变成课堂的高度浓缩。

第三，微视频的设计，针对不同的内容要有不同的策略，应该体现思维的过程。

其于以上思考，我把“初识经纬网”微视频定位为学生的新授内容，结合美国教育心理学家罗伯特•加涅在《教学设计原理》中提出的外部教学事件进行脚本设计，具体见表2。

脚本设计好以后，就可以开始录制微视频的任务了。不同的教师用同样的教学设计去上课，课堂味道也不一样，同一脚本设计制作的微视频也会有很大的差异。录制微视频是一个“苦”差，录个好几遍还不满意是正常的。当自己既做导演又做演员，不断地对自己录的微视频说“Cut!” 和“Action!”时，一个优秀的能让学生受益的微视频正在诞生。

新疆伊犁发生草原虫鼠害：面积超过千万亩

6月18日以来，伊犁州治蝗办在察布查尔县举办的一次草原生物灾害应急演练活动。来自州、县、乡的专业技术人员、当地的农牧民参加了此次演练活动。活动展示了人工应急防治和大型机械应急防治演练过程。随后，州治蝗办专家还向各县市、乡的草原专业技术人员讲解了蝗虫种类识别及蝗蝻龄期识别方法，现场还进行了蝗虫密度检测方法的培训。

民政方面透露，3月下旬至今伊犁河谷草原虫鼠害危害面积1109．84万亩，严重面积389万亩。特别是自4月下旬以来，州直各县市相继发生蝗害，主要优势种蝗虫为红胫戟纹蝗、意大利蝗、西伯利亚蝗。截至6月15日，蝗虫危害面积461万亩，严重面积130．5万亩。受干燥多风气候的影响，河谷西四县部分农牧交错区牧草干枯，红胫戟纹蝗和意大利蝗向饲草料地迁移，直接威胁到农作物的生长。

伊犁州治蝗办主任冉华荣告诉记者，举办此次演练，目的是进一步提高基层专业技术人员及广大农牧民应对突发性草原生物灾害的快速反应能力和防灾减灾意识，在突发性灾害发生时能迅速启动应急预案，果断有效采取措施，控制灾害蔓延，从而减轻草原生物灾害造成的损失，确保农牧民减灾增收和草原生态安全。

摘自2014年06月20日《中国新闻网》

表2 “初识经纬网”脚本设计

GE环境下开发的地理微视频符合中学生的地理认知水平，突出了地理学科的空间性，提高了地理学习的有效性。更重要的是，通过这些微视频，学生慢慢了解、熟悉、热爱Google地球，主动去观察发现、合作交流、分析解决地理问题， Google地球将成为学生探究地理世界的有利工具。