小学数学如何提高课堂教学效率

张会会

我们都知道数学来源于生活，而生活中又处处离不开数学，生活和数学有着千丝万缕的联系，可见数学对我们每个人生活的重要性。那么在教学中我们应怎样做让学生喜欢数学，从而提高小学数学课堂的教学效率呢？笔者认为要从以下几个方面入手，提高数学课堂的教学效率。

一、从备课上做足功夫

每一个有着成功经验的教师都知道，备课是上课前非常重要的一环，教师的备课越充分，课堂的教学效果会越好。

俗话说：“万事开头难。”备课不仅是备教材，对课本知识的结构，本节的知识在整本书中的份量如何，上节课的内容和下节课的内容之间有什么联系，教师都要做到心中有数，同时还要备学生，对每个学生的学习特点，学生对这节知识的掌握程度如何，学生大致会接受到什么程度，在设计课堂练习时，教师对以上都要充分考虑，做到心中有数，这样教师心中就有了底气，课堂的教学效率就会提高。

二、新授课的知识要提高学生的接受能力

一般我们在讲课前，都要求学生在课前要预习，懂的和不懂的知识学生心中要有数，这样学生上课时才会集中注意力，不懂的地方学生才会更加聚精会神地去听讲。

在讲授新课时，教师要抓住重点、突破难点，在重点和难点上下足功夫，争取让每个学生接受掌握、新知识，提高课堂的教学效率，为此我们要做到以下几点。

1.加强基础性练习。这样的基础性练习教师要明确其目的性，要围绕本节课展开练习。例如，在教学小数乘法时，可先复习整数乘法的特点；在教学平行四边形的面积时，可先复习长方形的面积，注意引导学生它们之间是有着必然联系的。

2.要有针对性地练习。它主要是在基础性练习的基础上，针对本节课的重点、难点所涉及的内容并且目地性较强的练习。例如，在讲异分母分数的加减法中，教师要让学生记住通分是异分母分数加减法中的关键一步，而通分就要找对各分母间的最小公倍数，而最终的结果要化成最简分数。教师对这样的练习可多设计一些，避免有的学生找不到最小公倍数或不知如何去找，避免有的学生结果没有化成最简分数，以上这些问题，我们在设计这样的针对性练习时，都要想到。

3.要加强学生操作性的练习。我们要让学生通过画图、拼图、剪图、手工制作一些图形等，培养学生动手操作能力，这样我们就拓展了学生的形象思维能力。例如，在讲轴对称图形时，通过画图、剪图、欣赏图形找出各个图形的对称轴，以此来培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力，从而让学生通过动手来喜欢数学，知道数学来源于生活，数学是我们生活中不可缺失的一部分，生活离不开数学。

三、辅导学生是对知识的再次巩固

新课授完后，学生对知识不能完全理解掌握时，这就需要教师对学生进行辅导，以加深对知识的再次巩固，为此我们要做到以下两点。

1.知识的巩固练习。这次的练习可以是在学习本节课的基础上，拓展学生的思维、开发学生的智力。例如，在学习了2和5的倍数特征后，可以出这样的题，用0、4、5、7、9五个数字组成2的倍数，5的倍数；同时又是2和5的倍数的数。检测学生是否能应用2和5的倍数特征，培养学生的自主概括能力。

2.通过比较练习，巩固所学知识。在学习真分数和假分数时，教师要使学生理解和掌握真分数、假分数的意义特征，学会把假分数化成整数，使学生提高能力，同时也要强调等于1的假分数，使学生真正理解、明白假分数的意义。

四、课堂小结的重要性

教师通过一节课的教学，会随时发现学生在学习中遇到的问题。所以，教师在上课过程中要随时调节课堂内容、采取相应的措施，及时总结，以便学生能更好地掌握知识，达到事半功倍的效果。

教学不要过于呆板、死板，教无定法，贵在得法，只要能找到适合本班学生的学习方法，那就是好的教学方法，这样就能使课堂效果更好，数学课堂的教学效率就会提高。

【责编 金 东】