浅议音乐教学中的德育教育

摘 要： 音乐教学是以爱国主义教育和思想道德教育为中心开展的，是促进学生全面发展的一个重要途径。教育学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动、热爱学习、热爱自然，树立远大理想，继承革命传统、尊敬师长、互助互爱等，全方位地帮助学生形成高尚品质，使学生受到音乐熏陶和情感的感染，让学生在情操、品格上受到正面影响，从而提高学生的综合素质。

关键词： 音乐教学 德育教育 审美状态

德育是学校教育的一项系统工作，是学生素质全面提高的一个重要方面。它决定着人才的道德修养和发展方向，所以在各学科教学中，必须渗透德育内容，使学生的文化知识素质和思想道德素质共同提高。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用促进学生全面发展。”而音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教育中的德育是以爱国主义教育和思想道德品质教育为中心的。在音乐教学中可以培养学生爱祖国、爱科学、爱劳动、爱学习、爱自然，树立远大理想，继承革命传统、尊敬师长、互助互爱等，多方位地帮助学生形成高尚的道德品质。

青少年学生正在长身体、长知识，他们对周围的一切都充满好奇和疑惑，模仿力特别强。音乐教育是以音乐为媒介来感染人、塑造人的过程，它是以情感教育为主要方式，以审美教育为主要手段，注重人的个性和创造力的发展。德育作为人类社会的一种精神活动，它所反映的是一种社会行为准则和规范。道德教育是指受教育者认识和了解自己的思想行为应该是怎样的，它是一种心理的情感变化的动态。如果脱离情感的教化和理性的认同，那么道德教育就只是单纯注重书面和口头的教授，无法深入人心，而音乐教育作为审美教育的重要手段，能够通过自身对音乐艺术的感受和理解实现心灵深处情感的和谐。席勒指出：“道德的人只能从审美的人发展而来，不能由自然状态中产生。”由此可见，道德的形成始于审美，而审美状态直接影响到人的道德水平。

一、寓德育于音乐艺术审美之中

《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。”“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注重音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”要求学生在欣赏音乐、表现音乐、创造音乐中发现内心的感情。音乐教育必须是以审美为核心，通过音乐的美感来启发学生。

教师应紧抓旋律、节奏、主题、拍子、曲式、和声等音乐要素，诱导学生进入DA6usCPFZHneRfAS7dW4RAqglJjJ1iU8aWeCfcm5LC4=歌（乐）曲意境，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。如在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中的音乐语言：如号角式旋律音调再三强调的“前进”，弱起部分的急切呐喊及三连音的运用等，既准确地表现歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而产生时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁、寓情于理、情景交融。

我国著名音乐家贺渌汀指出：音乐是人们体现道德品质、思想感情的手段，一首好的歌（乐）曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他的一生。一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士抛头颅、洒热血，走上抗日最前线。今天，一曲《爱的奉献》又促使多少人慷慨解囊支援灾区，帮助素不相识的失学儿童……所以在音乐教学中教师要采用各种教学手段使学生深刻理解歌曲的思想感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力。这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情来感染学生，使心灵美的花朵在他们心中悄然开放。

二、音乐教学促使学生形成良好的道德品质

音乐具有教育感化的功能。为了更好地通过音乐教学促使学生形成良好的道德品质。首先，教师在音乐教学中应更多采用师生互动的形式，优化课堂评价，营造积极健康的艺术和道德氛围，引导学生学习积极上进的音乐作品。教师在教学过程中不要轻易判断错与对、是与非，应更多地引导学生积极地参与到音乐活动和评价讨论中，使学生在学习知识的过程中与他人探讨、合作，从而建立自信和自尊。但要正确地认识自我，从而不仅可以以健康的心态看待自己的优点和缺点，还可以帮助学生树立自信和自尊，达到完善人格的目的，教师还应尊重学生的见解，培养学生的想象力和创造力，给学生尽可能多的机会施展音乐方面的创新能力，只有在这样的音乐氛围和轻松的环境中，学生才能具有良好的健康心态，才能全面协调地发展。另外，在教唱歌（乐）曲前就介绍歌曲创作的时代背景、词曲作者及歌词含义，并引导学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握各类歌曲的情绪，然后指导学生进行讨论，让他们谈感受，明道理。如教唱《国歌》、《歌唱祖国》等歌曲后，同学们感到仿佛看到了五星红旗在冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中正以无比坚定的步伐阔步前进，从而不仅受到音乐的熏陶，而且受到深刻的爱国主义教育。又如教唱《没有共产党就没有新中国》、《在希望的田野上》等歌曲时，对学生进行爱党、爱人民、爱社会主义、热爱生活的教育。歌曲《学习雷锋好榜样》、《劳动最光荣》、《一分钱》还有民歌中的“劳动号子”如《黄河船夫曲》、《拼命号子》、《下滩号子》等是劳动人民在劳动过程中创造出来的，是反映劳动人民的生活气息和精神面貌，对传授知识和历史生活具有一定的作用，这些劳动号子和歌曲教育学生热爱劳动，拾金不昧，帮助学生树立远大理想和共产主义人生观。

三、音乐教育融于爱国主义思想教育之中

根据我国国情和学生的年龄特征、接受能力等，培养学生的爱国主义情操及正确的审美观点和高尚的审美情趣。在教学中选择的音乐作品要有针对性，一方面选择具有高度的艺术性同时又有很强的思想性、能培养学生美感的优秀作品，另一方面精心挖掘教材内涵，并充分揭示作品中丰富的内容及艺术形象，从而达到以音乐之美来陶冶学生的爱国主义情操的目的。

爱国主义思想体现于音乐教学之中，既不是空洞的说教，又不是有组织有约束的灌输，音乐教育不同于政治报告、哲学论文的演讲，也不同于有目的有意义的政治教育活动。因此要寓爱国主义教育于音乐教学，使学生听得明白，从而实现感情和思想的愉悦，得到理智的满足，为此，我们要根据学生的年龄特点，因材施教，循序渐进，把一些优秀民族音乐曲目介绍给学生，组织学生接触优美、纯洁的音乐，用它来影响学生的思想和观点，让学生知道自己民族的昨天，了解民族音乐的精粹，并利用这种意识去看问题、想事情、辨美丑，树立正确的审美观和艺术观、道德观。

1.如何提高学生对音乐的欣赏趣味和品性要求，这是音乐界人士和社会各界人士十分关注的问题，迫切需要创作适合中小学生的歌曲和音乐欣赏作品。因此，教他们唱好歌、学好歌要用健康向上的歌（乐）曲，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。如歌曲《草原上升起不落的太阳》：“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”“毛主席啊共产党，抚育我们成长，歌唱我们的新生活……”这些诗一般的词句，配优美狙犷的旋律，不但给学生以美的享受，而且给人美妙联想和深刻教育。又如，初中音乐教材第一课，就是一首优秀的爱国主义教育的历史歌曲《苏武牧羊》。这首脍炙人口的优秀歌曲，多少年来一直传唱在广大劳动人民群众中，是人民群众的心声。这首歌产生于民国初年，是当时优秀的学堂乐歌之一，它反映了中国资产阶级知识分子要求“富国强兵”以抵御外侮的爱国主义思想。尤其是当时中国沦为半殖民地半封建社会，同时发生了一系列丧权辱国的外交事件，广大的爱国主义人民群众无比愤慨，中国人民在进行不屈不挠的英勇斗争。苏武“留胡节不辱”的爱国主义精神便成为人民的精神力量。后来，这首歌曲在抗日战争时期同其他革命歌曲一样，起到了激励人民作战到底的作用。

2.民歌是人民群众在社会实践中的口头创作，是人民社会生活和思想感情最直接、最真挚的反映。如歌曲《拥护八路军》、《解放区的天》、《在北京的金山上》等歌曲都对培养学生的爱国主义教育起重要作用。《看龙船》它表现了端午节赛龙船的热闹景象，在学唱时除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还要联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，教育他们好好学习，热爱我们的祖国，做对社会有用的人。

3.除了学习一些民歌外，还可以让学生欣赏一些民族器乐曲和钢琴协奏曲。我国民族乐器品种丰富，独具特色，按照传统习惯，民族乐器依照乐器的形式、演奏方式、性能和色彩分为吹管、拉弦、弹弦、打击乐器四大类。对学生进行民族器乐的学习不仅使学生视野更加开阔，而且能更好地促使学生进行爱国主义学习。如：民族管弦乐曲《春江花月夜》又名《夕阳肃鼓》，它是我国优秀古典音乐作品中的名曲之一，是民族传统乐曲中一颗璀璨的明珠。《春江花月夜》犹如一轴长幅画卷，把一幅幅画面有机地组合在一起，那隆隆的暮鼓声、徐徐上升的明月、江风吹拂的微波、频频摇晃的花影、水浸遥天的景象、悠扬扬的渔歌、江水激岸的回响、橹浆划处漩涡、归舟远去的幽静，引人入胜，令人陶醉，描绘出大自然迷人的景色。加之教师充分揭示，会给学生以高度艺术美的享受，使学生很自然地联想到祖国的壮丽山河、悠久的文化历史、民族音乐的伟大。中国民族不愧为历史文明古国，并且在学生的心灵深处播下爱我中华的种子，使他们更加热爱祖国。又如《黄河》钢琴曲是根据《黄河大合唱》改编创作而成，表现出中华儿女不畏强暴、英勇拼搏的战斗精神，表现出一个伟大的民族屹立在世界东方。

随着文化市场的迅速发展，信息化手段的普及，青少年“追星族”，各选秀节目的涌现，许多流行歌（消极不健康歌词）的不断发行，影响了学生的精神状态，对传统的音乐教学是一种挑战，所以老师要正确地引导学生参与一些积极向上、高雅和谐的艺术观赏和娱乐活动。

近年来，我国提倡实施素质教育，并将德育纳入培养全面发展的社会主义新人的轨道，中小学音乐教育有了长足的进步，国外的种种音乐教学法被引进，国内的种种先进经验被推广，老将宝刀不老，新秀群星灿烂。在二十世纪的帷幕徐徐降下来，二十一世纪太阳徐徐升起之际，奏响爱国主义的主旋律，这是必需的，我们要精心设计每次音乐教学的实践工作，抓好这具有战略意义的基础工程，培养出无愧于时代的跨世纪人才，使中国立于世界强国之列。

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