图像法在高中物理教学中的应用

摘 要： 物理图像信息量大，包含知识内容全面，很多习题的已知条件是通过物理图像给出的，动力学问题中常见的有x-t、v-t、F-t、a-F等图像。本文着重介绍能直观、形象地描绘物理规律、解决物理问题的方法——图像法，从图像的“点”、“线”、“面”、“形”四层次所含物理意义入手，阐述图像法在中学物理动力学中的应用。

关键词： 图像法 斜率 截距 面积

一、方法简介

图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的。尤其在有些情况下运用解析法可能无能为力，用图像法却能豁然开朗。

高中物理学习中涉及大量的图像问题，在运用图像解题的过程中，如果能分析有关图像所表达的物理意义，抓住图像a8QMYoSl0TMXHeHqqXH/mMB9DrqPnTRL0ugc66kSeKs=的斜率、截距、交点、面积、临界点等要点，常常就可以方便、简明、快捷地解题。

二、典型的基本应用

（3）拐点。通常反映出物理过程在该点发生突变，物理量由量变到质变的转折点。拐点分明拐点和暗拐点，对明拐点，学生能一眼看出其物理量发生了突变。如图3中的P点反映了加速度方向发生了变化而不是速度方向发生了变化。而暗拐点，学生往往察觉不到物理量的突变。如图4中的P点看起来是在一条直线上，实际上在该点速度方向发生了变化。

点评：本题用图像法解决比较简单直观，知道图线与时间轴所围成的面积表示位移，图线斜率的大小表示加速度的大小。

通过长期的训练，学生能正确利用图像解决问题，开拓了思路，提高了能力。总之，图像法是解决物理问题的一种重要方法，我们在平时的教学中要善于培养学生识图、建图、用图的能力，努力提高学生的物理素养。