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大学英语四级完形填空讲解

2013-12-29刘小琴

考试周刊 2013年25期

摘 要: 通过大学英语四级对于非英语专业本科生来讲,是一个较为艰巨的任务,特别是完形填空,很多考生更是束手无策。本文主要介绍了大学英语四级完形填空中常见的一些解题技巧。

关键词: 大学英语四级 完形填空 意近词 语境

严格来讲,英语和汉语属于不同语系,两者之间实际上很难找到对等的词汇。考生在认知单词或词组时仅仅记住其中文意思显然是远远不够的。考生需要注意以下三点:①有没有与大纲意义或第一义相去甚远的其他意义;②汉语意思相似的几个单词之间有什么不同用法,搭配关系又有何种差异,等等;③单词词形发生变化,如变为名词、形容词或副词等,词义是否会发生相应的变化。

在通读全文、把握结构与大意的前提下,根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息,通过逻辑推理、对比等手段最后确定答案。

完形填空的题目在设计时要遵循一定的要求和准则,保证测试的效度和信度。一般来说,在大学英语四级考试中,出题人会在一篇题材熟悉,难度适中,字数为200—250字的短文中去掉20个词,要求考生在15分钟内填完这20个空。占总分值710分的10%。

测试能力测篇章理解力测词汇运用能力测语法运用能力

题目类型形近词意近词固定搭配逻辑推理

一、常见考题题型

1.形近词区分:词性词形辨析

英语中有一部分单词的动词形式和名词形式非常接近,容易使考生产生混淆,如advise,advice;practice,practise;affect,effect,等等。还有一部分单词虽然在形式上雷同,但意义及用法相距甚远,包括某些由相同词根派生出来的单词,考生切不可望文生义。如adapt和adopt;sensitive和sensible;late和lately;available和attainable,advisable等。

近年来,形近题有以下三种出题形式:(1)前缀相同;(2)后缀相同;(3)前缀、后缀都相同。

2.意近词或词组辨析(意近词(同义词))解题技巧

在碰到意义相近的词时,考生应参照以下答题步骤:(1)先看搭配(固定搭配为常考题型);(2)再看语境。

近义词或词组辨析,包括搭配关系。出题者往往针对考生只记住单词的中文意思,而不花心思掌握单词或词组的用法,从而将一系列近义词或词组放在一起,若考生把握不住选项之间的语义内涵差异,便很有可能失分。

3.固定搭配

固定搭配是测试的必考内容,是重头戏,主要包括动词短语、名词短语、形容词短语、介词短语,以及其他习惯性搭配。

①As you sleep you pass ?摇?摇 ?摇?摇 a sequence of sleep states— light sleep,deep sleep and REM sleep—that repeats approximately every go minutes.(06-6-70)

A.through B.into C.about D.on

本题考查pass与through的搭配,意为“经历”。Pass不能与about搭配;pass into“进入某种状态”;pass on“传给,往下谈”均不符合句意。

4.逻辑推理

在完形填空中出现的比例不高,考查分析上下文和句际关系的能力。

逻辑关系常以一些关系词为标志:

并列关系(常用):and,as well as,or,rather than,either...or,neither...nor,not only...but also,likewise,similarly,equally,in the same way.

转折关系(常用):but,however,still,yet,although,nevertheless,though,whereas,despite,in spite of,anyway,even if,in any case,at any rate.

解释关系(常用):i.e.,that is to say,in other words.

因果关系(常用):because(of),for,since,as,seeing(that),in that,now (that),due to,owing to,thanks to,for the reason that,so,therefore,thus,then,as a result,in consequence,consequently,accordingly,hence.

条件关系(常用):if,unless,once,provided that,in case(of),on condition that,only if,if only,suppose,providing/provided that,as(so)long as.

顺序关系(常用):before,after,and,first second,then,next,finally,in the end.

递进,补充关系(常用):moreover,likewise,besides,in addition,also,too,what’s more,apart from,except,furthermore.

对比,比较关系(常用):in contrast,by contrast,on the contrary,conversely,unlike,contrastingly,oppositely.

5.考察关于不定代词和副词的用法

这一类型的题属于考生复习的“盲区”,很容易被忽视。不定代词常考的有any(任何一个),another(泛指另外一个),the other(特指双方中的另一个),one(某一个),none(没有人),nothing(没有东西),neither(两者中没有一个),either(两者中任一格),both(都),all(三个或三个以上都),anyone(任何一人),any one(任何一物),等等。副词则偏重考察词义辨析及修饰对象,到底是修饰动词还是修饰形容词。

因为考试时间有限,所以考生只能用略读法(skimming)将全文快速浏览一遍,力求明确文章的主题、体裁。尤其要认真阅读全文的第一句,因为第一句通常是一个没有空格的完整的句子,对后文有着重要的提示作用。

完形填空考题中四个选项的词性一般是一致的,因此可以从词性入手分析解题技巧。

(1)动词

在做动词选择题时,考生除了观察动词自身的结构功能之外,还应注意其语义特点,比如,有的动词本身含有肯定含义,有的却含有否定的含义。考试时应分析具体的上下文。首先,看动词和主语在语法上、意义上、主谓搭配上的合适性。有时还要看主语是人还是物,主语能否做出这个动作。其次,从整体上感知全文,掌握大意并注意文中的暗示,努力找出关键词。如果是故事性文章,则时间、地点、人物就是关键词。抓住了关键词就抓住了故事的线索,进而理解了全文,这样选填就不会是胡猜乱填的。再次,看动词的属性,是及物动词还是不及物动词。

(2)名词

①选择名词时,要看其前后各个成分搭配的合适性。

②根据语境中的共现或复现关系及其他语义限定关系。

(3)形容词

在形容词方面则侧重于做定语的形容词、做表语的形容词、形容词的比较级和最高级。

(4)副词

(5)介词的表意功能及搭配功能

完形填空中涉及介词的选择题型有两种:一是考察常用介词的基本用法;二是考察与介词有关的搭配,而测试中尤以搭配居多,也有部分考题是对常用介词用法的考查。在做这类考题时,考生只需将介词选项的表意功能与上下文结合起来即可。如:

①A geographer might be described ?摇 ?摇 one who observes,records,and explains the differences between places.

A.for B.as C.to D.by

(表示“把……描述为”的介词是as。)

(6)代词的替代作用,尤其需要注意that和one等代词的运用。

二、考题方法介绍

根据如上所述的常见考题题型,我们将做题原则归纳为:瞻前顾后,灵活答题。

1.择优法

根据文章的结构,边读边填,如果能够立刻判定最佳答案的,比如,固定搭配题型,则考生不必再逐个考证其余答案,这样可以节约时间处理后面的阅读理解。

2.排除法

如果考生觉得答案一时之间难以确定,则可根据空格前后位置,从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面,对选项逐个分析,从而排除干扰项,最终确定正确答案。解题后,考生应注意对文章进行通读复核,弥补疏漏。常见检查步骤:(1)上下文的一致性:即检查时态语态是否一致;代词、名词、单复数是否一致。(2)从语法、惯用法、习惯搭配,甚至语感入手,检查所填内容是否符合上下文的逻辑。(3)及物动词做谓语时,检查动词和宾语搭配的合适性,具体与抽象是否一致;褒贬是否一致;语气是否一致。(4)检查段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

3.对应成分分析法

应用于句子内部对应成分和两个句之间的对应成分,分析其内在逻辑关系。同现一组同倾向的词语经常为选项。

4.关联成分

有些实词未知信息与已知信息语法地位相等,且存在密切的联系度。

方法:抓住相近成分。选择一个与已知成分最相近的选项。

5.总分结构对照方法

若选项出现在总述中,而在所在句中找不到线索,应去对应的分述中找线索。线索往往离得很远,但一定能找到。

6.时间线索

把握文章脉络,主线清晰,顺序明了,一条时间主线贯穿全文。

参考文献:

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[4]魏洲平.论大学英语四级考试作文阅卷评分的高信度[J].考试周刊,2009(08).

[5]张明.评两本大学英语四级考试真题详解[J].外语界,2001(04).