系统化、全员化理念在职业技术学院教学督导工作中的作用和实践

[摘 要]21世纪初，随着全国两次职业教育工作会议的召开，职业技术学院的教学督导工作面临着创新改革，职业技术学院的快速发展需要完善相应的教学督导工作。系统化、全员化理念在职业技术学院教学督导工作中的作用越来越明显，系统化、全员化理念帮助职业技术院校健全教学督导制度，充分发挥教学督导的功能和作用，促进教学质量和人才培养工作水平的不断提高。本文通过研究系统化、全员化理念在职业技术学院教学督导工作中的作用，提出在实践中如何应用系统化、全员化理念的建议。

[关键词]系统化 全员化 教学督导

[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）10 — 0110 — 02

自全国两次职业教育工作会议的召开以来，国家对职业技术学院的教育和教学水平提出了更高的要求。教学督导工作对于促进职业技术学院教学质量和教学水平的提高起到至关重要的作用，新时期教学督导工作对于系统化、全员化理念的诉求越来越明显。

一、江苏省职业技术学院教学督导工作现状

江苏省现有78所高职院校，目前大多数实行了教学督导制度，并建立了相关教学督导部门。有部分学院设立督导室，部分学院则设立质量管理、评价或监督机构开展相应工作。但是同时部分高职院校的教学督导工作也存在着一些问题：

（一）教学督导工作流于形式、内容空泛

部分高职高院虽然在积极响应政策的号召，做出一些教学督导工作的改革与创新，但是在实际的工作中，往往只是空喊口号，不注重实际的内容创新改革，或者内容创新性不深，形式性严重，实际效果并不理想。有些高职高院的教学督导工作政策性强，执行性差，不能发挥教学督导工作的实际作用。还有的高职高院的教学督导工作内容片面，实际的工作中忽视了许多应该注意的教学督导方面，例如只是对教师教学与管理较强督导，忽视了学生的学习教学督导管理工作；只注重课堂的督导，忽视课外的督导；在开学和期末教学督导工作做得好，在其他时间的教学督导做得差。

（二）教学督导工作师资队伍整体水平素质较低

现在高职院校大部分的教学督导工作组教师水平参差不齐，人员组成庞杂，真正专业化的教师比较少，导致高职高院的教学督导工作师资水平整体较低。这样的教学督导工作组实际经验少，督导水平低，对于教学质量和教学水平的提高帮助不大。他们原有的传统教学观念较深，对新的教育理念和教学手段不太熟悉，接受新事物的能力也较差，这势必造成教学督导的质量和水平难以保障。

二、系统化、全员化理念在职业技术学院教学督导工作中的作用

（一）引导教学督导工作良性发展

系统化理念要求教学督导工作按照一定的程序和步骤有序进行，实现高效率有规范的教学督导工作。全员化理念能够扩大教学督导工作的范围，实现督导全员化。教学督导制度的制定、完善与实施是高职院校重视教学工作的重要表现之一。教学督导人员长期处于教学及教学管理第一线，他们在深入教学部门及教学管理部门的工作中必然会遇到很多教学及管理上带有全局性、针对性的情况和问题。在教材建设、师资队伍建设、实习实训条件建设、学生管理等方面，教学督导人员负责收集汇总关于教学及教学管理方面的共性问题，然后经过进一步的分析研究后。提出改进意见和建议.及时向学院领导和管理职能部门反映情况。为教学及教学管理工作出谋划策。

（二）有利于搜集信息并及时作出反馈

系统化、全员化理念有助于教学督导工作组全面系统的进行信息搜集，及时反馈相关信息，并启动相应的机制解决实际问题。在实际的教学督导工作中，会遇到各种各样的问题，需要教学督导工作组有序快速的做出相应的反应，及时制定相应的计划解决问题。系统化、全员化理念能提升教师的思维意识，实际解决问题的能力也大大提升。在实际教学督导工作中，在系统化、全员化理念指导下，教学督导人员通过召开教师座谈会与学生座谈会，同时组织听课活动，在与学生和教师的接触过程中可以及时了解到师生对学院教学管理部门及职能部门的意见及建议，并及时作出相应的回应和反馈。

（三）指导性作用

系统化、全员化理念在实际中体现为教学督导工作制定一套行之有效的方法， 以全新的理念指导实际工作的进行，教学督导工作的全员化，不仅能使工作重点由部分学生、老师转到全体学员和教师，使教学督导工作能取得十分卓越的成绩，还能指导教师进行高效的教学指导工作，指明工作方向。教学督导人员在听课或实践教学检查过程中往往会发现一些共性问题，特别是一些新开课或开新课的青年教师，由于他们教龄短，缺乏教学经验，总会出现一些这样或那样的问题，如教学方法不当、授课进度把握不好等。这时系统化、全员化理念就会指导教学督导人员进行合理的系统化的工作指导，指导他们如何上好课。系统化、全员化理念对于教学督导人员的指导作用显得尤为重要。

三、系统化、全员化理念在职业技术学院教学督导工作中的实践

（一） 系统化、全员化理念要求对教师和学生进行系统全面的督导

随着社会日益迅速的发展，社会对高素质全能型的人才需求量也越来越大，高职高院每年都在大量的进行学生扩招，大批的学生需要高职高院加强高方面的教学督导管理，以便不断提升教学水平和教学质量，保证高职高院培养高素质的优秀人才，所以高职高院要加大对优秀教师的吸收和培养，一方面要广泛招录教学水平高，综合素质高的教师进入教学督导工作队伍，为教学督导工作补充新鲜血液；另一方面要加强教学督导工作队伍教师的培养，加强教师队伍的教育，改变新教师的教学观念，实现人人会督导，实现督导工作的全员化。还要不断的对新课程进行探索、研究，在新时期不断适应社会发展的新要求，课程设置要尽量吻合市场经济的发展方向，实现高职高院人才培养与劳动力市场完美对接。

（二）系统化、全员化理念要求加强对实践教学的督导

在实际的教学督导过程中，不仅要加强对在校学生课堂教学督导，促进学生理论水平的不断提升，还要对学生的实践教学活动进行必要的教学督导。现如今高职高院毕业生普遍存在一种现象，学生毕业后有较高的理论知识水平，但是实践动手能力较弱，业务操作技能不强，实际工作中的能力却达不到企业的需求与要求。高职高院要加强对实践教学的督导，增设形式多样，种类齐全的各种实践教学活动，培养学生的实践技术能力，培养学生成为技能型人才。实践教学督导就是要将教学督导工作安排到课堂课外各种实践活动中去，真正的将教学目标和教学内容融入到实践，提高学生的职业技术水平与能力。在实践中不断调整教学内容与时间要求相接轨，实施教学督导不断调整教学方向，改进教学课程的内容，使课程设计趋于合理并具有逻辑性。同时在实践教学中检验教师的教学方法是否合理，教学方向是否正确，及时对教师的教学情况作出建议与评鉴，督促教师提升实践教学能力。通过开展有效的教师讲课情况调查，汇总学生的意见，调整实践教学大纲，督查实践课程的实施率、教学实验检验情况、实践报告的完成与批改情况、学生实践方案的参与程度，评价学生技能操作水平、技术应用能力、综合素质的培养与提高程度，及时根据实际情况完善相关教学工作。

（三）系统化、全员化理念要求教学督导工作实现层级化、覆盖化

在实际的教学督导工作的开展中，应该注意要有一定的层次性，对于不同级别的教师要采取不同的督导方式，不能一概而论，因为不同级别的教师教学水平不一样，教学方向不同，教学的优势、劣势存在差异化，要建立系统的督导督查方式，保证各层级的教师水平和能力都能够得到提高，这样有利于督导工作取得显著的成效。督导工作还要注意覆盖化管理，这是在全员化理念的指导下应该达到的要求，覆盖化就是要求督导工作涉及到全部教职工和全部学生，这是督导工作能够顺利、有效开展的前提。只有实现督导工作的系统化、全员化，才能实现教职工整体教学水平的提升，实现学生整体素质的提高，继而实现整体高职高院培养人才水平的提高，为社会提供更多高素质的优秀人才。

四、职业技术学院教学督导工作中实现系统化、全员化的有效途径

（一）加强职业技术学院教学督导工作改革和创新

职业技术学院教学督导工作应该不断进行改革、创新，现如今我省高职高院的教学水平在全国来讲是比较高的，因为我省处在东南沿海地区，经济比较发达，师资水平相应的也较高，在占据地理优势的环境下，我们应该把握历史的前沿，走在教育改革的前面。提升高职高院培养人才的能力的关键就在于教学督导工作的有效实施，教学督导工作应该带领高职高院教师掌握最先进的理念，实现教学的前沿性、高瞻性。所以要加强职业技术学院教学督导工作改革和创新，改进不适应高职高院教学水平提高的程序，优化教学督导工作的方法，在督导教学活动的过程中，努力找出教学方法、教学管理中的存在的各种问题与缺陷，再共同的进行教学研讨与研究，提出解决问题方法，在教学督导工作中注重系统化、全员化理念的应用，实现教学督导工作的目的性、高效性和先进性。

（二）提升教学督导工作整体师资队伍素质水平

要加强职业技术学院教学督导工作组中教师的教育和培训，教师有什么样的水平就会教出什么样的学生，所以对教师的培训教育十分有必要。要定期的聘请教学督导经验丰富的专家对教师进行系统的培训，规范教学督导程序，改变教师的老传统、老观念，接受新的理念和要求，有效的利用教学督导工作这个平台实现职业技术学院教学水平的整体提升。努力在职业技术学院中打造一支教学水平高、业务能力强、综合素质过硬的教师队伍，保障教学督导工作的有效进行，有利于实现教学督导工作的系统化、全员化发展。

（三）完善教学督导工作的新政策、新制度

政策和制度的完善是从根本上实现教学督导工作系统化、全员化的有效途径，职业技术学院应该完善教学督导新政策，改进不符合教学目标的政策，保持教学督导工作的先进性，保证教学工作的顺利开展。在相应政策的提出并加以完善之后，要形成稳定的教学制度，保持教学督导工作的有效进行。新政策、新制度的实施，能有效的弥补原有教学督导工作中存在的缺陷和不足，在解决实际问题过程中提供制度保障，保持了教学督导工作的先进性、前瞻性。

总结：

职业技术学院教学督导工作越来越需要系统化、全员化理念，系统化、全员化理念能够帮助职业技术院校健全教学督导制度，充分发挥教学督导的功能和作用，促进教学质量和人才培养工作水平的不断提高，保持职业技术学院的培育高素质优秀人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕曾懋华.发展性教学督导及其评价与新教师教学质量的提高〔J〕.韶关学院学报，2010，（08）.

〔2〕杨鹏，陈虹.民办高职院校实践教学管理体系构建及完善〔J〕.新课程研究，2011，（03）：3.

〔责任编辑：侯庆海〕