儒家教育观在创新能力培养中的启示

我们一直强调学生的创新、合作探究等能力的培养，但是这绝不是一个只有在现代教育中才会面临的问题，我们先看看古代关于独立思考能力的看法，试着从中找出有用的建议和方法。论语中说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”也就是说，不能做到举一反三的，就不再教了，从中我们可以看到，在孔子的观点里，有自己独立的思考，是学习的一个前提，做到这一点才是一个合格的学生。因此，学生的独立思考能力正是培养学生的创新、合作探究等能力的前提。

首先，孔子告诉我们要做到独立思考，你一开始就必须做到理解、吃透原有的知识。这正是《论语》里提到的学与思之间的关系——“学而不思则罔，思而不学则殆”。已有的知识、已有的经验只是前提、基础，如果你只借鉴别人，一点没有自己的想法，那么哪怕你把它全部理解了，充其量就是达到前人的高度，还是不能够创造、革新。对于学生来说，做到孔子的“举一反三”，基本上就已经做到了独立思考，如果能“温故而知新”就算是有创新在里面。

再说合作探究，两个或两个以上的个体我们才能称之为合作，但合作是有条件的，一般来说，相互之间可以取长补短就是常见的一种。简单地说，别人与你合作，是因为你有价值，别人可以从你那里学到新知识。我认为就是要有自己的观点，否则一组人在一起探讨，一两个人讲，其余人听，这肯定不是合作。而孔子提到的“温故而知新，可以为师矣”就很好地说明了：只有你有了自己的新观点、新知识，在合作探究中才有自己的价值，在此基础上开展的活动才是有意义、有实效的。

现代课堂里出现这样一种现象：年级越高同学们应该胆子越大、知识越丰富，回答问题的能力越强，但实际上在课堂里老师提问后勇于回答的人数却是低年级多于高年级。我在与学生沟通中，常常得到“不高兴回答”“不知道”“怕出错，被别的同学笑话，怕被老师批评”等回答，其实勇于回答问题，表达自己的观点是一种积极人生态度的表现，而错误的答案更是寻找正确答案乃至真理的必经之路，历史上那些大家，哪一个不是在千百次的失败中成长起来。

我不禁要问，学生怎么了？碰到下面这些问题，我们怎么解决呢？

一、克服惯性

我们要独立思考不是单纯为了创新，甚至可以说独立思考的人未必可以做出创新，但不独立思考的人永远无法获得突破前人的喜悦。这一切除了学生自己的主观努力外，也离不开教师的正确引导。教师要帮助学生克服“惯性”，这个惯性不是物理学上的惯性，而是指人在行为上的一种“习惯性”做法。比如以前一直是这样做的，再次遇到相似事件时往往会选择同样的做法，而不再考虑是否有更简单更好的办法，这就会阻碍独立思考能力的提高。我们可以经常做一些突破平常思维、习惯的锻炼，这有助于培养学生独立思考的兴趣，并且学会诸如逆向思维一类的技巧。

二、尽信书不如无书

孟子说：“尽信书，则不如无书。”这提出了另外一种能力——质疑能力。课堂上老师就是权威，这是客观存在的现象，并且，为了维护这一权威，我们会用到呵斥甚至找家长。其实我认为大可不必，为什么不能对自己宽容一点呢？大部分教师对自己的课都是精心准备、反复校对的，但老师也是人，不要说花一两个小数准备的课，就是科学家反复论证的数据也有出错的时候，那么出错真的就那么可怕吗？我认为出错也是一种精彩：一是可以调动学生的积极性；二是集中注意力；三是培养怀疑的精神和质疑的能力。我在课堂上有时会在小结时故意说错一两个知识点，让学生找错误，同学们都很积极，我也能够了解学生对于知识的掌握情况。

三、天道酬勤看曾参

学生不肯独立思考的原因归根结底是抱着一种无所谓的态度，给自己找借口、找理由，先说服自己，对老师、家长就以这些作为搪塞的理由。但这些真的可以成为不用功不努力的借口吗？我们看看古人是怎么做的：孔子晚年收了弟子曾参，但对于他的智慧并不看好，评价说“参也鲁”，可见孔子生前并不看好这个弟子，但最终传承孔子道统的，非他莫属。从中看到一个教师并不看好的学生成才了，而且他是靠着自己的努力，但现在呢？家长、老师、社会都在给予孩子鼓励，但往往先放弃孩子的却是他们。鼓励是必要的，但有时激将法也能取得不错的效果，适时地给学生讲一些人们成功的案例，激励人生的名言警句也能起到一定的积极作用。

现在同学作业不会做就搜百度，于是我们反对学生用电脑，因为这些东西将学生应该经历的过程省略了，没有了思考过程的艰辛、成功体验的喜悦，总之，它将学习变得平淡无味。太强的目的性使我们只看到结果，却不知道过程才是最重要的。

在课堂上，教师在学生思考前给的资料越多，学生独立思考的范围就越小；我们给作文命题，题目越是详细，可写的范围就越小。由此看来，我们要学会放手，放手是为了留给孩子发展的空间；要学会宽容，宽容是为了允许他们在错误中寻找答案；要学会鼓励，鼓励是为了让前进的脚步更加坚定。

我们承认人与人之间的差异性，在这里谈独立思考和创新并不是要求每个人都成为伟人，而是希望通过努力，使学生不断取得进步，就像人类进化的历史一样，总是不断向前。