多媒体技术在初中物理教学中的辅助作用

摘 要： 多媒体技术在物理教学中起到了很好的辅助教学作用，能够把物理知识点化繁为简，使学生理解与掌握物理定律变得更加容易。可是，不能因此就认为多媒体教学可以完全替代传统的教学手段。传统教学手段有着自己的长处，并不是多媒体教学能够完全代替的。

关键词： 初中物理教学 多媒体技术 物理实验 辅助作用

自从多媒体被引入教学活动中以来，极大地拓展了教育资源，我们的教育现状也为之改变。随着教学手段的改变，教师必须与时俱进，跟上时代的潮流。在今后的教学中要学会并且熟练地运用多媒体进行教学，使多媒体与物理学科能够充分融合，使教学更加生动和现代化。下面谈谈我在初中物理教学中使用多媒体的体会与收获。

目前多媒体设备已经广泛地应用于学校教学中，各基层学校的教师也在尝试使用多媒体进行相关的教学工作。多媒体在物理教学中起到了很好的辅助教学作用，把物理的知识点化繁为简，使学生理解和掌握物理定律时变得更加容易。可以说多媒体相比传统教学有着特殊的优势。可是，绝不能认为多媒体教学就可以替代传统的教学手段。传统教学手段有着自己的长处，并不是多媒体教学能够全部代替的。下面，我们就来探讨一下怎样才能处理好多媒体教学与传统教学的关系。

我在初次接触多媒体时，感觉新鲜，有用武之地。在新授课前，首先制作好多媒体课件。在做课件时有意地加入所有能用的声、光、电、视频、图像等各种效果，力求把课件做得效果非凡，并辅助以投影仪和实物展台等手段。好像不这样做就上不好一节多媒体课。有时还用电脑动画取代真实的物理实验，习题和答案也统统用课件进行展示，等等。开始感觉新鲜，可是时间一长就出现了问题，教学效果并不尽如人意；而且，多媒体课件的制作要耗费教师很大的精力与时间，倍感辛苦。学生的情况更不乐观，刚开始学生抱有一种新鲜感，时间长了，新鲜感消退了。教学效果大打折扣，学生甚至产生厌烦情绪。可见过多地依赖多媒体进行教学并不利于学生能力的培养，而且教学课件做得过于华丽反而使学生的注意力分散到与教学无关的内容上来，不能很好地抓住重点，从而使教学手段的运用变成对学生的干扰，不能达到预想的教学效果。所以多媒体教学的使用要适当，不是所有的课都适合使用多媒体进行教学，不是所有的知识都可以用多媒体来展现。教师要发挥聪明才智，对多媒体的使用进行选择。

一、作为传统教学手段的补充，发挥多媒体教学的优势

在物理教学中，有些知识是用传统教学手段不能很好讲解的，比如抽象的概念和规律，传统教学很难进行诠释和表达，而且学生对没有直观经验的知识很难理解，这使得教师课堂上感到很困难，穷尽一切办法不能达到预想的效果。对于这类知识的教学就不如交给多媒体来进行。多媒体教学可以弥补传统教学的不足，利用多种声、光、电、视频、声音、动画等手段给学生以生动形象的描述，使学生产生直观的印象，建立起立体的知识体系。具体可以从以下几方面入手。

首先，教师要有对教材的全局把握能力及多媒体课件的制作技术。只有对教材了如指掌，才能对教学知识做很好的甄别，进而才能把握好什么样的知识适合使用多媒体教学。同时也要具备多媒体课件的制作能力，只有这样才能根据教学内容制作出适合学生实际的课件，才能够发挥多媒体教学的优势，达到好的教学效果。

其次，对于多媒体的使用教师要做到心中有数。多媒体只能作为传统教学手段的有益补充，教师不能对多媒体有过多地依赖。要把主要精力放在传统教学的研究上，尽量把难的知识讲清楚，对于确实不能讲清楚的和瞬间的现象可以用多媒体进行补充。

二、适当地使用多媒体，开展物理实验教学

物理实验教学是学好物理的基础和手段。学好物理首先要做好物理实验。只有在成功的物理实验的基础上学生才能建立起物理知识体系，才能很好地学习物理。但是由于中学物理实验仪器不全及其他条件不具备等种种原因，有的物理实验不能进行。对于这样的实验，可以利用多媒体来展示其过程，以达到一定的教学效果。使用多媒体来展示物理实验具有一定的实际意义。在具体使用中要注意：

1.做好实验教学的甄别工作。

用多媒体来模拟实验过程，并不适用于所有的实验，教师要善于甄别选择，那么什么实验适合使用多媒体呢？

第一，晦涩难懂的物理现象，如线圈中磁场、升力原理、液体压强的原因等，使用多媒体可以使实验教学形象化。

第二，不易察觉的物理现象，如微观结构、电荷的形成、分子的运动、扩散现象等，使用多媒体可以让现象变得更加直观、利于观察。

第三，有安全隐患和不易实现的实验，比如托里拆利实验、马德堡半球实验等，利用多媒体可以把不可能变为可能。

2.处理好多媒体和实物实验教学的关系。

多媒体教学有它的优势，可以使枯燥的实验变得有趣，可以将不易观察的现象呈现在学生眼前，可以使不可能完成的实验在屏幕上完成。那么多媒体是不是就可以取代实物实验了呢？答案当然是否定的。因为再怎么使用多媒体，也只是模拟、情景再现而已，与真实现象有着本质的区别。物理的教学要立足于实物实验的基础上，能做的实物实验就不要用多媒体来演示，只有实验条件不具备的才可以使用多媒体进行有益的补充，只有这样才能发挥多媒体应有的作用。

三、使用多媒体要注意的问题

首先，多媒体作为传统教学的补充手段，不能喧宾夺主，弄巧成拙。

其次，使用多媒体要注意科学性。使用多媒体不能只顾画面、效果从而失去科学意义。多媒体可以用来展示科学现象、说明科学道理，但不能使课件中展示的现象违背科学规律，不然就会造成负面影响。

最后，重视多媒体使用的实际价值。多媒体引入教学，极大地丰富了教师的教学手段，是传统教学的有益补充。多媒体有它的优点和实用价值，应该引起广大教师的足够重视，并下大力气研究和使用。

总之，我们要尽力发挥多媒体教学的辅助作用，在运用传统教学手段的同时，适当地使用多媒体来为初中物理教学服务。