QQ群在大学英语词汇教学中的运用

摘 要： 英语词汇教学是大学英语教学的重点和难点之一。随着网络的普及，QQ已经成为师生学习和生活中重要的交流工具，利用QQ群，教师可以给学生搭建一个能够自主建构语言的学习平台。QQ群在大学英语词汇教学中，将起到非常积极的作用。

关键词： QQ群 英语词汇教学 建构主义理论

引言

建构主义学习理论的基本观点认为：学生知识的获取，不是通过教师传授得到的，而是在社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助、利用必要的学习资料、通过意义建构的方式获得的。这就需要我们创设学生能够自主建构语言的学习情境。这种学习情境是通过同学之间、师生之间的相互协作得以强化的。QQ群在大学英语词汇教学中的运用，正是迎合了这些方面的要求。学生通过在QQ群中的讨论、协作和会话，增强参与学习的主动性、积极性，从而提高语言的实际运用能力。

一、QQ群在大学英语词汇教学中运用的可行性

腾讯QQ主要定位在16～30岁的消费群，因此学生群体成为QQ用户群中的主力军，100%的学生拥有自己的QQ账号，QQ已经成为现代学生学习和生活中不可或缺的一部分。

大学英语词汇课程是公共选修课程，课时少、学生人数多而且来自于不同的专业，课堂练习的机会少，不利于学习资料的分发、也不利于师生之间、生生之间的交流。我们必须设法给学生创设一个课堂以外的英语学习情境。学生通过QQ群这个平台，将自己的生活经验融入到语言学习中，从而促进语言交际能力的提高。

二、QQ群在大学英语词汇教学中运用的匿名性

QQ群讨论的匿名性。QQ群允许成员之间进行匿名讨论，可以使学生降低讨论过程中的焦虑感，获得一种心理的平等感，教师与学生之间、学生与学生之间可以更加真实地讨论，学生不用因为害怕自己发言错误而不敢发言，也不用因为别的同学英语水平比自己高，而怕说出来怕丢面子，更不用因为老师在场而紧张，不敢发表意见。

因为在这个虚拟的学习情境中，大家的目的只有一个——通过讨论增强英语实际运用能力。打字出现拼写错误，发表与别人不同的见解和观点，在QQ群里是很平常的事情，而这些在的现实课堂中出现的几率是比较小的。

参与讨论的心理障碍被消除后，学生就会努力地用自己掌握的英语表达自己。即便有时候实在想不起来如何表达，也可以通过在线援助，及时解决问题。这种运用过程中的实时学习，往往可以取得比课堂灌输和自己死记硬背更好的学习效果。

三、QQ群在大学英语词汇教学中运用的实时性

建构主义强调以学生为中心，把“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”作为学习环境中的四大要素，强调学习环境中的情境必须有利于学生建构意义的情境创设，使学生身临其境，通过协作，搜索学习资料，分析探究，提出问题，提出设想，进行验证，发现规律，对某些学习成果进行评价。

如果有学生打字比较慢，很难在QQ群讨论中与他人会话，老师就要鼓励他多学一些网络词汇：Ois：oh，I see；sry：sorry；n2m：not too much；g2g：got to go；bfn：bye for now等等，加上他上QQ的次数越来越多，越来越经常成为会话核心，学生就会获得前所未有的成就感，增强英语学习的自信心。

在英语词汇教学中，老师鼓励学生以联想记忆法积累英语词汇，他们在QQ群讨论中，各抒己见，很快就顺利完成单元任务，效率非常高。

四、QQ群在大学英语词汇教学中运用的趣味性

很多学生接触过并且长期使用QQ，很大程度上，由于他们觉得在这样一个空间里，他们可以找到一个可以让自己放松和娱乐的环境，在空闲时间里，他们可以通过与人聊天缓解生活学习上的压力，满足被人尊重的需要。“在网上，没有人知道你是一只狗！”很好地解释了的QQ魅力所在。

老师还可以在QQ群空间里分享英文原版电影、著名英文演讲视频、英语幽默笑话，学生们可以收集自己感兴趣的英文台词，指出笑话的笑点和用词，运用到班级或年级的英文短剧中，从而提高了学习英语的兴趣。

五、QQ群在大学英语词汇教学中运用的互动性

与传统的学习方式相比，网络时代的学生可以通过多种多样的手段开展协作交流，如电子邮件、QQ、视频会议等。在交互的过程中，学生可以通过网络反馈协作学习。教师指定学生把作业发到QQ群共享上，学生可以从别人的作业中汲取精华，也可以将自己的作业放在群共享里，接受别人的阅读，听取反馈意见，从而提高自己的英语实际运用能力。

教师可以通过QQ群利用动态的英语网络资源库建立基于博客。播客的英语教学平台，从资源库中提取相关的视频、音频和Flash动画等多媒体资源，甚至网络课件组织更有效的课堂教学。QQ群的优势使得它可以构建“零技术要求”数字化平台，此教学平台还具有网络教学电台的独有特点，教师可以利用这个平台进行教学管理、批改作业、在线考试、统计学生学习情况等。

结语

QQ群在激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性；建设动态资源库，构建数字化平台；创建语言环境，促进学生共同进步；改善师生关系，促进师生交流互动等方面，起到了非常积极的作用。

总之，QQ群为大学英语词汇教学提供了一个崭新的教学平台，更高效地实现了教学的双向交流和真正意义上的个性化教学，有助于教师收集各种课内外学习资源和信息，提高教学效率，同时提高学生主动参与教学的积极主动性，并使学生的学习时间和学习内容有了延伸和拓展。随着QQ群等即时通讯工具的不断升级和功能的不断完善，它在大学英语词汇教学中，将有着更广泛的应用前景。

参考文献：

[1]束定芳.呼唤具有中国特色的外语教学理论[J].外语界，2005（9）：227.

[2]张庆宗.外语学习策略研究综述[J].湖北大学学报：哲学社会科学版，2004，2：242.

[3]杨行胜.网络博客在英语教学中的应用.教育信息技术[J]，2008（10）：10.

本项目为桂林航天工业学院2010年校级科研项目。