对小学语文教学渗透法制教育的回顾

摘 要： 教师在语文教学中应根据学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径在传授知识技能时渗透法制教育，让语文课堂教学成为实施小学法制教育的主阵地；让学生从小树立法制观念，用法律保护自己，养成懂法、守法、用法的好习惯，从而健康成长。

关键词： 小学语文教学 法制教育 渗透途径

儿童是祖国的未来与希望，担负着建设祖国的重任。把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才，是每个教师的责任。学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。语文教师不应该仅仅停留在单纯的知识传输层面，还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，挖掘教材里面的法制因素，把握时机，适时渗透，培养学生的法律意识，提高学生的法律素质，预防和减少学生违法犯罪，促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，从而使他们健康地成长。在小学语文教学中渗透法制教育，我是这样做的：

一、词语讲解时渗透法制教育

在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的词语、成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思时，不妨尝试从法制视角来解释分析这些词语。如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。进一步从法制视角讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。又如讲解“赡养”的意思时因势利导，告诉学生：子女由父母抚养成人是子女的权利，而赡养老人是子女的义务，每个人的权利和义务都是对等的。同时指出，爱老携幼是中华民族的优良传统。当自己的父母年老之时，就要赡养他们，而不应该抛弃他们。这些都是我国的法律法规，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的谴责。

二、课文内容讲解时渗透法制教育

语文教材中有很多文质兼美的文章，同时也渗入许多法律知识。如人教版第八册《中彩那天》一文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌轿车时，“我”是多么高兴。然而，却看不出中彩给父亲带来的喜悦，因为父亲正面临着一个道德难题——是将轿车还给真正的中奖者库伯呢，还是满足自己的愿望据为己有？最后父亲毅然通知了库伯。在教学中，我让学生懂得，诚信是人的精神财富，比物质财富更珍贵，非法所得、非法占有是违反法律规定的。又如教苏教版十册《水》时，我让学生通读课文，用心感悟缺水给人类带来的不便。水乃生命之源，在小村子严重缺水的情况下：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”这是什么场面？真不敢想象没有水的日子是怎样的？保护水资源就是保护我们的生命资源。这样便在课堂上渗透《水资源保护法》的内容，激发学生保护大自然、创造美好环境的意识，肩负起环保的责任。

三、口语交际时渗透法制教育

口语交际是语文教学的重要组成部分。因为口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，深化他们对某一事件或某一现象的认知。通过交际他们会从事物的表象认识到事物的本质，会在自己的心里形成一种强烈的认知。但是怎样激发学生的发言积极性呢？我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。比如有一个少年上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界，思想堕落，学业荒废，更可耻的是竟以自己的生命相要挟，向家长索取上网费。父母含辛茹苦，得到的却是这样的结果，多让人痛心。我见机引导学生讨论：怎样才能抚平泪水涟涟的父母心理上的创伤呢？通过讨论学生明白：痴迷于上网不学习会带来哪些坏处；报答父母就是要好好学习，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免因为年幼无知而走上犯罪道路。

四、学生习作时渗透法制教育

运用学生的作文进行法制教育可以说能达到事半功倍的效果。因为习作是学习语文的最高层次。它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、反思、讨论、总结，不仅可以提高学生的思想认识和习作水平，而且可以规范学生的法制行为。在小学语文习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，收集相关资料，善于用法律标准明辨是非。我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。引导学生写日记时说真话和心里

话，使人求真的作用。同时，写日记还能规劝人上进、自省，劝人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。教师批阅时又对学生进行面对面的心理健康指导，有针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

五、综合实践课时渗透法制教育

生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动口、动脑、动手、动腿体验生活、感受生活、认知生活，从而学会生存、学会学习、学会做人、学会生活。而法治教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人，它只有和生活情境结合起来，才能发挥教育本身所能发挥的作用。在语文综合实践活动中，学生不仅动手能力得到了提高，而且认识到作为一个人必须有良好的道德，必须学会公平、公正、公开地对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。开展语文活动，营造浓厚的法制氛围，是对学生进行法制教育的一种有效方法。活动的内容要丰富，可以做游戏，可以组织学生进行法制辩论赛，可以开展法制教育的主题演讲等。

总之，小学法制教育工作是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。值得注意的是：在语文教学中渗透法制教育，必须有的放矢，有针对性，如果漫无边际，收效肯定甚微。只有语文教师灵活处理教材，在课堂教学中合理渗透法制教育，才会为自己的语文课堂教学增添光彩。在教学中选择渗透点的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点。只要我们从这个基本点出发，结合学生进行思想教育，就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力，让语文课堂教学成为渗透法制教育的主阵地，使学生养成良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非的能力，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，成为社会主义事业的接班人。