略谈大学英语四级考试复合式听写方法

摘要：因为大学英语四级考试是综合性比较强的考试，它包含了复合式听写和学生听、读、写等方面的能力，还有就是对于学生思维的锻炼，所以大学英语四级考试就给大学的英语老师的教学和学生的听力能力方面提出了更为严格的要求。很多专业学者和老师们正在积极的找寻有效的方法来解决这个问题，以便改变大学生对于英语语言运用能力不强的现状。

关键词：大学英语；四级考试；复合式听写；实施策略；

随着教育体制的不断改革，大学英语教学方面的改革也包含其中。现在，对于教学要求方面也在不断的调整，尤其是在《大学英语课程教学要求（试行稿）》（以下简称《课程要求》）的颁布实施时，更是发展迅速，所以全国很多院校和该校的英语老师就投入更多的精力在学生的听写能力上面，特别引起注意的是在大学英语等级考试，简称（CET）考试中所出现的有关复合式的听写，英文（Compound Dictation），也慢慢的引起了很多教育家、专业学者和众多老师的深入探讨和研究，大家都希望能够尽快的找到解决大学生语言运用能力不强的方法。

一、目前大学英语四级中复合式听写中易失误的地方

（1）介词运用不当。在听写的时候，大部分介词都会与前面的词进行连用，例如in，on，at，of等介词。如果学生对于此类介词的连续掌握不到位，就会在理解方面造成很大的障碍。（2）冠词使用不当，有些学生在听写的时候。不分情况随便加冠词。（3）容易遗漏代词，学生在听写的时候很容易忘记使用代词，例如it，them等代词。（4）对于一些音异同形词和同音异形词在学生进行听力的时候是有很大的影响，特别容易让学生搞糊涂。（5）一些特别的语音现象，例如连续、元音弱化以及辅音失爆等现象。（6）对于一些单词的大小写、人名、地方名和特殊的专有名词等要多加注意。（7）名词的单复数方面也要提高警惕。（8）一些句子的时代和语态方面。（10）对于单词拼写掌握不到位。[1]

二、对于复合式听写的教学探讨

复合式听写具有很强的综合性，需要学生自己积极主动的学习，是锻炼学生的综合技能，从而更好的接受和表达信息。所以，在教学的过程中要注意以下几个方面：

1.要有充足的语言基本功底。在平常的英语教学的过程中，培养学生听写方面的能力，尤其是在泛听和精听方面要做到很好的融合。选择多种多样的听力材料。利用复合式的听写特点，来锻炼学生在关于知识的短期或长期记忆放方面的能力。短时间的记忆所包含的记忆内容是有限的，就需要锻炼学生快速记笔记的能力。在进行短文听力的时候，可以让学生根据听到的重要的词或短语进行大概的复述和讲述短文内容，为进行长时记忆练习做好铺垫，对于英语等级考试中有关复合式听力中中长句子的听写有很大的帮助。

2.增加词汇量，对于高频率的词汇要进行熟练的掌握。在英语四级考试中，要掌握大约4500个高频词汇。所以，在进行英语教学的过程中，老师可以利用英语构词法、联想记忆法等方式来进行教学，从而增加学生的词汇量，以便更好的提高学生听力方面的能力和理解方面的能力。像是英语四级考试中经常出现的词汇，老师可以针对它做专门的训练。对于高频词汇相对的名词词性、形容词性、动词词性以及相应的同义词和反义词进行比较，还有音异同形词和同音异形词等方面都要加强关注度。[2]

3.对于一些基本的语法知识要进行掌握，英语中的一些语法知识在高中的时候大部分都学习过，所以在大学所需要的就是进一步的拓展和延伸。通过加强和巩固英语中的语法知识，可以让学生更加准确到位理清句子的脉络，分析句子的成分，这样的训练可以使得学生更好的应付在英语等级考试中出现的复合式听力中长句子中听写方面的问题。

4.强化阅读量，增强有关知识的背景文化。阅读是在英语学习中必不可少的一部分，大量的阅读一方面可以是学生增强词汇量，巩固知识；另一方面可以使学生更多的了解到不同国家和民族的文化背景以及之间的文化差异，也能更好的减少因为文化之间的差异，从而减少听力方面的障碍。不断的进行阅读方面的训练，不但可以提升学生做阅读的速度问题，还可以加强学生在复合式听力方面对于短文的理解能力和理解速度。

三、考试中学生应该学会的相关技巧

1.要大胆的猜测短文的大概意思。“复合式听写”在结构方面一般都比较复杂，如果对其短文的内容不够了解的话，直接进行听力，对于一些重要的信息就很难把握。所以，在听力考试前，要对给出的问题进行大胆的猜测，对于句子可能要描述的内容进行推测，以便在听力的时候可以获得更多有效的信息。

特别要注意在文章的开头或者首部经常会出现关键内容，后面在根据前面所说的内容进行拓展和延伸。当然，有时候在短文的尾部也会出现关键的主题句。考生在英语听力进行Direction的时候通读文章，明白文章在讲什么。根据一些关键的句子和段落的构成，来大胆的预测文章的内容和线索，利用前后的英语单词和句子来猜测要填的词的词性。例如：如：The library of Congress is American national library.It has millions of books and other objects.It has newspapers， （S1）___publications as well as letters of （S2）___interests.It also has maps，photographs，art （S3）___，movies，sound recordings and musical（S4）___.altogether，it has more than 100 million objects.这个短文的首部就点明了文章的主题，可以很清楚的知道，主要是关于美国图书馆的一个介绍。在进行后面句子的阅读，可以推想是介绍美国图书馆里面的书籍等方面的内容。考生可以根据文章的主题句的意思来进一步的了解和熟悉文章内容，减少范围，当听力的时候考生就有了目标和针对性，心理就不会很紧张。

2.加强听写间的融合。这部分的听力要朗读三遍，第一遍读全文，中间没有思考的空间，要求学生集中精力来听短文的内容。但是如果播放第一遍的时候，学生只是听内容的话，后面就没有多的时间来理解。所以在听第一遍短文的时候，考生可以适时的记下几个单词，但是还要保证能够有效，认真的听其内容，以便更好的理解短文内容。当然最主要的还是听为主，写为辅。在进行第二遍播放的时候，在进行空格的播放后略有间隙，考生可以趁机填写所缺的单词，尤其是在播放句子后，停顿的时间就更加的长，考生要根据听到的内容填写所缺的信息和写出主要意思。如果不能全部记下，可以有选择性的进行记录。在听第三遍的时候，和第一遍一样，没有任何间隙，主要是为了让考生来进行检查和核对，看是否有遗忘的内容。这次听写的时候要边听边记。不但要听，更重要的是要写出内容。听和记在“复合式听写”方面有着密不可分的关系，需要相互间的融合。播放第一遍的时候记下重要的词语可以有效的帮助第二遍听写时准确的填出单词，找准药店，让记录更加的全面、到位。[3]

3.加强记笔记的准确性。很多考生在听听力的时候，经常会听了后面却忘了前面。造成这种现象的主要原因就是考生没有根据自己所听到的内容做笔记的记录。因为考生在听的时候，不但要理解录音中所讲的内容，而且还要在一定的时间内记下所听到的重要信息，比如，时间和数据等信息。一个的记忆力毕竟是有限的，很多细节方面的东西都需要进行笔记的记录。这样就可以准确的把握住要听的材料和内容，但是就记笔记的方式，每个人都是不同的，考生可以根据自己的需要来安排适合自己的速记方法。像单词就可以利用缩略语来进行及时、准确的记录，并且知道其含义。缩略语有的可以是一种符号，像是“≥”就代表more then； “&”表示and；“e.g.”表示for example等 。但是在播放第二遍的时候，没有间隙，即使利用缩略词也不可能完全记下所有的内容，所以，就要求考生要以记住关键词和关键句子为主。

4.对于内容的要点，要进行书面的表达。在“复合式听写”中，全文播放两遍后需要停顿五分钟，让考生利用这段时间来记下听到的内容，并且写出第二部分的主要内容。考生可以通过第一部分和第二部分的关键句子来进行相应的判断和整合，从而写出文章的要点。要想准确的写出答案，就需要考生要善于抓住关键句，找准信息词，明白句子之间的联系。简而言之，就是需要考生有一定的分析能力和总结能力。主要的要点要鲜明，尽量要使用完整的句子来表达，对于修饰的部分可以省略。无论怎样，就是需要文字的表达更加的简明、顺畅和精准。

5.对于内容的重要内容进行检测和核对五、检查、核对内容要点。大部分考生在听完听力后，就急着坐后面的题，却忘记了检查这项重要的任务。做最后的检测可以减少很多低等的错误，从而抓住更多的分数。考生可以从语法的构成和搭配等方面进行判断，正确的写出单词。在检测第二部分的时候，要尽力完整、精准，减少单词和语法的错误。[4]

四、总结

听力是英语教学中很为重要的一部分，但也是很难掌握的一部分，尤其是在英语四级考试中，像这种复合式听写成为很多同学跨不过去的障碍。所以，在四级考试中引入一些应试的技巧来更好的指导学生。听力是具有很强的综合性，多加练习，加强学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]陈 馨.大学英语四级考试复合式听写的探讨与研究[J]. 湖南科技学院学报，2010（01）.

[2]廖澄懿；大学英语四级复合式听写的影响因素及对策[J].吉林广播电视大学学报，2012（10）.

[3]魏洲平；浅论大学英语四级考试复合式听写应试技巧[J].考试周刊，2011（02）.

（作者单位：武汉科技大学城市学院）