职业高中数学创新教学设计之我见

摘要：提高数学创新教学设计能力是培养高素质的人才的需要，也是提高我国的综合国力提升国际竞争能力的需要。文章从现实的角度，对职业高中数学教学的创新思路提出探索性见解。

关键词：职业高中；数学；创新教学

在以人为本、科教兴国为基本国策的前提下，可以明确我国对教育的重视。社会的发展日新月异，科技的进步也与时俱进我们要在这一发展脚步中找到创新之路才能在发展的道路上一帆风顺。本文会重点分析职业高中数学创新教学的设计，探讨更为适合学生学习的路径，在加强课内教学创新的同时也应注重课堂上的思维拓展，开发学生的自学能力，给予学生各抒己见的机会，全面的培养、发展学生的创新能力。

一、职业高中的发展背景

在新中国成立的初期，国民教育的素质相当的低，最基本的职业教育也没有普及，职业学校在国家的整个教育中所占的比例还不到10%。直到后来国家颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，这个文件指出了职业学校的重要性，我国的职业教育学校快速发展，形成了空前的大规模，至今全国的职业学校的招生规模以突破几百万。虽然教学的学校有了空前的扩大，但在教学质量上还有待提高，只有双向发展（重质重量）这一发展才具有更大的进步空间。

二、职业高中教学培养目标

国家教育部在关于职业高中的定位颁布了相关的规定，明确指出了职业高中的定位培养人才的目标，针对不同时期的社会情况对这一目标也做出了相应的变化，但职业高中发展的大前提不会改变。国家教育部明确指出，职业高中的培养人才的方向就是发展各个方向的技术人员和管理人员，重点培养高素质的劳动者和技能型人才。在文化知识方面也要求掌握基本的知识，要相当于高中的文化教育程度，使每一位学生双向发展文化和技能。

三、职业高中数学创新教学的设计内涵

1.创新教学之明确学生的主导地位

任何一种教学学习，从实质上讲就是一种信息加工的过程，学生通过这一过程将学会所需要的知识。分析教学中的创新我们要从教学中的不足入手，找到这些不足之处进行下手，而在这一过程中能影响到学生学习结果的就是加工过程中的影响与其他任何的因素都没有直接关系。学生在对这一加工过程进行消化的过程就是一种主体化的过程，而从数学创新思维的形成角度分析，这一思维是在有了先天优势的基础上在结合自己的教学环境和教学过程慢慢发展起来的。形成这一素养不仅仅需要教学创新还要学生在主体化的过程中积极消化积极领悟过程中的内涵，所以教学创新可以通过总结出来，而学生的创新素质就需要自身和教学两者结合而不是单独通过简单的教学就可以办到的。任何一种创新式的教学方法都离不开学生这一主导体，到底创新是适合学生的发展还是与发展背道而驰就需要通过学生来进行判定，明确学生在教学创新中的地位是创新教学所要满足的最基本的条件。

2.创新教学之强调学习动机

在学习中老师的授业只是一个引导作用，创新教学的思路也是在完善和丰富这一作用。而创新教学的目的就是让学生可以在创新的方法中找到适合自己的学习思路，在这一过程中需要我们主动配合积极的学习。从一般实际的情况来说，学习的水平取决于学生在学习中的付出程度和学习的领悟能力。在创新的思路上我们要找到学生的动机从这一动机下手就可以很容易的使这一创新获得成效，一个合适的动机会激起学生好学的欲望使得在学生在学习的过程愈加的积极。所以找到这一动机就是在创新教学中的突破点，这里就还是要强调学生这一主体了所有的工作的对象都离不开学生，寻找这一动机也要通过学生的日常习惯的兴趣爱好下手。在平时的课堂学习中要鼓励学生发表主见，总结每个学生的思维方式在这一方式中寻找他们的共通点，只有找到了这一共通点我们就离以后的创新教学更近了一步，在这一过程中也会没有收获但也加大了对学生学习方式和思维方式的了解有助于在今后的教学的改进。

3.创新教学之学习策略

做任何的事情要想事半功倍的话都应该有自己独到的思维方法和策略，在数学的学习中也不例外。只有掌握了自己独有的学习策略才能在众人中脱颖而出，一般而言可以将这种策略称之为在做对待学习时候的有效方法、技巧以及相关的控制能力等。在学习中如果学生可以理解教学中老师传授的知识，能够灵活的运用在遇到问题时可以掌握学习的过程并独自思考出独特的方法来解决问题。长此下去学生就可以在学习中积极掌握创新教学的内涵思想，教学的目的也达到了。联系实际我们在教学中可以体现学生学习上的创新思想可以总结归纳一下几点：

（1）在学习的过程中善于提出问题、思考问题

（2）有学习的独到见解，会抓住重点通俗的讲就是可以将一本很厚的课本变为薄的在进行吸收理解。

（3）学习中不满足与现状，有独立的思考、散发性的思维。在遇到别人所提出的答案时会勇于质疑并私下努力找到答案。

（4）学习中遇到错误能勇于承认并进行反思，不管在什么时候都有自己的独立策略，临危不乱。

（5）不管在任何条件下都可以独立思考问题，解决遇到的难题。

总之，在教学中教师的授业方法很重要，一个不拘于传统勇于创新的教学方法将大大提高学生的学习积极性和效果。与此在学习中作为主体的学生所站的地位就更为重要了，任何一件事只有愿意做才能成功如果连做都不做那么再好的方法、在有新意有创新的方法也是徒然。

参考文献：

[1]尤德春.浅议数学课堂中的素质教育[J].考试周刊，2010（12）.

[2]何荣业.如何搞好职业高中的数学教学[J].艺术教育，2009（08）.

[3]曹 敏.论数学教育过程中学生创新精神的培养[J].牡丹江教育学院学报，2011（09）.

（作者单位：山西省临汾市古县职业技术教育中心）