观摩中启发思路 教学中借鉴创新

摘 要：2013年中国教育学会体育与卫生分会《十城市》第25届学校体育教学观摩研讨会共进行了16节体育教学观摩课的展示，每节课都有新意、有特色、有看点。结合观摩教学的内容与上课特点，笔者主要阐述了一些感受和体会与各位同行交流。

关键词：观摩；学校体育；教学；感想

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0008-02

中国教育学会体育与卫生分会《十城市》第25届学校体育教学观摩研讨会于2013年10月30日在成都市武侯区西南民族大学体育馆拉开帷幕。作为一线体育教师，笔者能够参加如此规模的盛会，感到非常荣幸。在精彩的阳光体育活动成果展示与开幕式后，来自各参会城市的教师代表与成都市武侯区学生配合，共进行了16节体育教学观摩课的展示。其中小学课7节，初中课4节，高中课5节。每节课都有新意、有特色、有看点。针对本次观摩研讨活动，笔者有一些感受和体会与各位同行交流。

一、课堂组织上重视学生练习，教师巡回指导，安排以小组为单位进行练习，互相对比与帮扶，效果明显

成都市代表宋艳妮老师在进行高一学生《武术-散打》教学中，从学生的兴趣爱好出发，进行《武术——散打》的基本攻防要领的练习，课堂上老师激情带动，引导学生增强强身健体、弘扬武术的精神，进一步提高防身自卫的能力，学生分组练习，老师指导，课堂练习效果好。成都市陈柯然老师在高二学生《武术散打—肘法》教学中，同样重视双人练习，课堂上加强小组间的探究，加强指导与交流，使学生在看、想、练、评、议中不断提高此项技能，符合高中学生的教学特点。

长春市代表尹航老师在进行初二女生《技巧—肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡》一课中，围绕体操垫进行练习，从队列、踏板操热身，到主体部分的练习都围绕垫子，使学生在练习中逐步体验。教师巡回指导，并强调要领，展髋、立腰、夹肘以及完整动作中提示“撑”“手”“转头”“控制”等，语言精炼，提示有效，两人一组练习中加强了相互间的保护与帮助能力，使学生技能在练习中不断提高。

成都李雪老师在小学三年级的《花样跳绳》中，以绳为中心，开场应用绳操进行热身，逐步适应练习。在后面的两人一根绳的配合练习中，先强调握法，从单人连续练习，到相互交换练习，加强了两人的协调配合，教师巡回指导，学生互相帮扶，进行分层次练习并使学生逐步掌握，让学生根据实力，完成速度达标和数量的提升。整节课节奏欢快，学生练习效果好。

二、充分利用场地、器材，发挥音乐的引领作用，课堂气氛活跃

天津市代表李永滨老师进行的小学四年级的《小木马》教学中，对校本开发项目进行介绍与展示，上课中教法环节齐全，学生参与积极性高。只是场地原因，有五、六名学生滑倒，但也不影响整体效果，突出了课堂上加强安全提示与突发事件的处理，这也是老师基本教学水平的要求。重庆市代表孟桂英老师在对初三毕业班学生的《变速跑》练习中，以小垫子为标志物，配合音乐，使学生练习体验，并让学生设计练习路线，互相体验，效果较好，对学生兴趣有很好的启发作用。通过测脉搏，让学生体验运动强度的变化。

昆明市代表徐刚老师在进行高一学生《耐久跑》教学中，应用有民族特色的音乐，让学生与全场人员耳目一新，耐久跑虽然乏味、枯躁，但通过让学生手拿沙锤摇铃，使课堂更活跃，尤其摆臂中通过强调声音来加强学生摆臂与频率的练习。

教学要从实效出发，广州市代表谢国锋老师在小学五年级《羽毛球-正手击高远球》教学中，教学踏实有效，从步法到手法以及素质练习中，技术实在，有锻炼性。课堂上逐步介绍要领，让学生体验，对《羽毛球——正手击高远球》技术教学环节完善，同时，也表明练习器材在一定程度上对学生影响很大。本课中学生人手一拍、一球，每人一把上臂练习棒，每两人一把伸缩杆与挂线的羽毛球。虽然这样的条件在郊区和农村学校根本无法实现，但在课堂上想办法，促进学生技能水平发展的做法值得学习，充分表明这位老师在积极的思考、创新并重实际效果。太原市代表张东鹏老师在进行小学三年级《障碍跑》教学中，学生每人一块大积木，既能够做各种形式的摆放，也能组合，能当踏板，也能做标志物，在课的组织中，充分利用了现有器材，起到了很好的效果。

三、注重教学方式，学生分组展示对比，对学生练习效果检测、充分的调动练习积极性有促进作用

沈阳市代表赖承均老师在初二《背越式跳高》一课中，虽然《背越式跳高》技术有一定的难度，老师通过让学生分步练习和辅助练习，不断提升学生过杆的动作体验。在后来的跑酷环节中，学生兴趣高，练习主动性强。最后安排的信任背倒，充分利用了场地器材，也加强对学生团队的教育。老师的主动参与，让学生练习更有信心。只是课堂上缺乏学生的养成教育，应安排学生布置器材，下课后统一归还器材。

郑州代表巩凡老师的高一学生《花球啦啦操》教学中，在基本动作教学完成后，提高环节采用分组练习与创编，组内讨论，自编动作组合与队形，分组进行展示，效果显著，并向学生总结指出拉拉操特点：短促、有力、快速制动，提倡“动感时尚，张扬个性”。尤其老师高难动作的展示，让学生有信心、有兴趣参与练习。参赛教师的课堂组织能力强，能驾驭课堂，是本次研讨会的共同特点，特别是哈尔滨代表董万国老师在初一《跆拳道》教学中，个人功底扎实，表演精彩，使学生与观摩者大开眼界，对学生的练习兴趣是一个很好的激发。

四、加强师生互动，课堂氛围融洽，效果明显

合肥市代表崔岩在进行小学二年级《校园集体舞》的教学中，选择情境教学，以讲故事的方法引导学生参与练习，让学生在参与中不知不觉学会了《校园集体舞》的步法，精准的语言指导，让学生始终在高度关注中学习，整体效果好，方法到位。

兰州市代表索梓超在小学三年级《搏击操》教学中，让学生通过模仿老师进行各项学习，使学生喜欢此项运动，并知道所学动作的名称，教师示范、领作，强调要领。利用特色音乐、口令配合指挥，使学生有兴趣练习。整堂课老师启发学生前后移动，用“冲”“闪”“躲”“踢”“挡”等简短精炼词语进行提示，既考验了学生反应，也提高了学生兴趣，学生在关键动作时发力，大声呼喊，总体效果好，观摩现场掌声不断。

五、科学指导，教会学生学习方法，引入课课练，进行补偿性体能练习

石家庄市代表林子路老师在高二《健美操》教学中，组织有序，引导学生用正确的方式进行有效的运动，科学地参与锻炼。本课核心在练习动作的同时，测试心率，来调控运动量，通过测试→分组→练习→测试→再分组，让学生进一步掌握方法，并总结出影响心率变化的因素：①节奏的变化；②情绪的影响；③动作的力度与幅度；④运动持续的时间。教学方法朴实，对学生锻炼很有价值，教会了学生如何自我掌握运动量。本节课受到了专家的好评，也让观摩人员大受启发。

厦门市代表王晓江在小学五年级《篮球行进间运球》教学中，学生人手一球，进行地滚球练习，体验手指拔球发力，球操创编有特色，活动了身体各个环节，基本功练习提高了学生拍球能力，随后的运球，变节奏运球，左右变换运球，互相拍球，都让学生在反复练习中不断体验，整课练习密度大，对学生素质发展效果明显，尤其左、右手变换练习，提高了学生身体素质全面发展。

六、合理应用游戏，调节课堂效果

适当的应用游戏，也是对体育课堂的调节。本次观摩会上，体育游戏也被广泛应用，起到了补充与完善的作用。如：“接力”“快速反应加速”“1234小游戏”对调动学生练习兴趣有积极作用。“赶鸭子”“狡猾的狐狸在哪里”“拍手儿歌”等在小学教学里既生动有趣，学生还愿意参与。“投球得分王”“推小车”“信任背倒”都是课堂上学生参与积极、气氛活跃的重要环节。但是，游戏的应用还有待开发和创新。

七、不足与建议

1.课前与课后学生没有参与到器材的布置与收还环节，教师应组织学生应参与到器材的布置、摆放与归还，从细节方面锻炼学生，加强教师的组织协调能力。

2.有些课的放松活动还需规范，杜绝瑜珈、太极、柔韧练习在放松环节中的应用误区，注重呼吸调整，语言提示，相应部位的抖动或互相抖动拍击，集体轻跳抖踢等方法都能起到很好的放松效果。

3.有些课过于注重形式，每节课应用音乐两次以上，甚至有些课堂上达6种以上或整节课全程用音乐来调控，建议应适度运用音乐对体育课堂的烘托与暄染。

4.个别课过于豪华，组织层面相对较少，组织形式、方式可以借鉴，但常态课教学更应引起全体体育教师的重视。观摩课犹如丰盛的大餐，有看点，有声有色，但我们更应注重平常教学，家常便饭才能让人百吃不厌，应有更多的常态课展示，比如大班额、小场地、少器材如何进行等，对一线体育教师更有借鉴作用。

八、结束语

总之，观摩课是做课教师反复研究、提炼的一节课，体现出了集体备课的精华展现，也突出展示了指导老师的点拨与指导，其教学水平远高于高态课。平常教学中我们应不断提升课堂的组织与创新，使更多的常态课具备观摩的实效与价值，让学生与教师在课堂教学中共同得到提升，使学校体育教学更能贴近实际，充分发挥应有的作用。