激发学习兴趣 营造课堂气氛

摘 要：本课将传授武术的基本技术和健美操的音乐相结合，既有韵律节奏又有武术搏击元素，简单易学，选择了新颖的教材名称——《搏击操》。在教学方法上让学生掌握技术动作的同时，还要求记住动作名称，提高学生学练的兴趣，让学生感兴趣乐于接受，使每个学生真正的享受体育课带来的快乐。

关键词：搏击；武术；知识；兴趣；气氛

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0005-01

在《十城市》第25届体育教学观摩研讨会上，兰州市健康路小学索梓超老师上的小学三年级《搏击操》，是依据《体育与健康标准》水平二的基本要求，结合小学生心理、生理特点及学习兴趣所选择的教材。在教材设计中，充分利用教师的特长，考虑到低年级的学生比较好动，对新兴健身项目学习积极性高的特点，本次课采用传授武术的基本技术和健美操的音乐相结合的教学内容《搏击操》，既有韵律节奏又有搏击元素，简单易学，很容易让学生找到成就感。新颖的教材名称，让学生感兴趣乐于接受，又能够达到培养学生的基本姿态，提高学生节奏感与力度感，来满足学生的学习需求，激发学生练习的兴趣。本次课学习的主要教材是武术——直拳、勾拳、弹踢。其教学有以下几个特点：

一、教材、教法方面

为了激发学生学练的积极性，并结合低年级学生模仿能力比较强的特点，在课的开始部分，随着优美的音乐，同学们跟随老师做“看看你能与谁相遇”，在相遇的过程中，老师、同学们做不同的形体模仿动作，使同学们很快将注意力集中于体育课之中。在课的基本部分，先采用游戏“照镜子”，让同学们学会、明白如何掌握镜面示范的学习方法，从简单的单臂上举、侧举、胸前平屈、肩侧屈等动作到双臂的上举、侧平举、胸前平屈、肩侧屈等，从原地弹动到行进间的移动，动作由简到难，这些动作练习都在进行曲音乐的伴奏下完成，使学生通过学练，掌握镜面示范学习的技巧。

在学习新的内容——直拳、勾拳、弹踢动作时，教材的难点是动作的力度和规范、步伐、身法与节奏的配合，采用了镜面示范、叠加式、印象记忆教学方法与手段，学生以模仿练习为主，在模仿练习的基础上，不断对比和纠正，强调技术动作要领，掌握规范协调的基本动作、步伐及发力顺序。武术有攻防的因素，为了提高学生学练兴趣，设计了躲、闪、挡的防守技术，练习的形式有单人练习、双人练习、集体练习、男女对练等多种练习方法，逐步强化学生对技术动作的掌握。学练中，师生互动，先从单个动作到单个动作的连接，然后逐步过渡到攻防练习。改变传统武术、韵律课按节拍分解教学的模式，通过教学手段的不断变化，达到动作连贯，掌握单个动作、组合动作的效果。

在课的结束部分安排了游戏“赶鸭子”，目的是提高学生的兴趣和小伙伴积极配合的意识以及诚信度。游戏要求气锤击中身体的有效部位，被击中的人要记住自己被击中的次数，被击中次数最少的同学游戏结束老师会将气锤奖励给他。但在本课中，有的同学为了得到奖品，不能够真实的报出被击中的次数，最后老师根据课堂情况，将气锤颁发给诚实的孩子，这也说明了老师的课堂应变能力，得到了与会老师的好评。

在整理部分，师生在轻松优美音乐伴奏下，随意发挥、创意动作，一是展示教师的特长（街舞），二是培养学生大胆表现自己欲望和体验模仿能力，使学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，立足体育课堂的有效性。

二、知识传授方面

在以往的教学过程中，教师重视技术、技能的传授，而知识的传授往往被忽略。本课抓住《搏击操》内容的特点，结合小学生的心理因素，在传授技术动作时将所学动作直拳、勾拳、弹踢、防守动作名称，编成简单容易记忆的名称，直拳—直、勾拳—勾、弹踢—踢、防守—躲、闪、挡。在做单个动作直拳、勾拳、弹踢时，老师带领同学们一起喊——直、勾、踢，在做攻防练习时，攻的一方喊直、勾、踢，防的一方喊躲、闪、挡。这样既能让学生有效的掌握技术动作，还能够很快的记住动作名称，大大提高了学生学练的兴趣，课堂气氛好，课堂中学生尽力的学练和有力的呼喊动作名称，得到了全场观摩老师多次掌声和鼓励，课堂气氛好，使每个学生真正的享受体育课带来的快乐。

三、音乐、场地方面

为了提高学生学练的积极性，教师根据学习、练习内容，以及学生年龄特点，选择了不同的音乐，本次课在开始、放松部分选择了民族性较强的儿童音乐；在基本部分，结合冲拳、踢腿，攻防动作的不断变化，在音乐的制作上，加入了轻（重）激光音效，用于躲、闪、踢腿技术，爆破音效用于直拳、勾拳、格挡技术，使同学们耳目一新，非常喜欢。同时充分利用小场地，培养学生的配合意识和团队意识，低年级学生注意集中时间相对比较短，所以，在“看看你能与谁相遇”游戏中采用了相反方向的面对面队列跑，在整理部分采用了自由站立的队列形式，队形的变化和教学手段的不断变化，大大提高了课堂教学的有效性。