让美丽在孩子们心中快乐起舞

亲切的舞蹈教师，简陋的舞蹈教室，纯朴的村里孩子，欢乐的少儿舞蹈音乐……随着音乐旋律，孩子们快活地蹦跳着，老师不时给予风趣幽默的指点，逗得孩子们哈哈大笑。在笑声中，他们记住了动作要领，更把快乐记在了心里。这是河北省邢台市邢台县会宁镇会宁完小的同学们在上舞蹈课。

孩子们能在家门口享受到专业的舞蹈教育，得益于由中国舞蹈家协会（以下简称中国舞协）推出、河北省舞蹈家协会（以下简称河北省舞协）等单位具体承办的“新农村少儿舞蹈美育工程”。此工程确定，2012年在河北省设立“新农村舞蹈教室”。目前，河北省11个设区市共开设“新农村舞蹈教室”13间，591名学生受益。

“农民种庄稼，我们种文化”

“农民种庄稼，我们种的是文化。”河北省舞协副主席兼秘书长张新茹说，这个工程的目的，是为了让农村的孩子和城市的孩子一样有享受美育教育的机会，培养孩子们对美、对舞蹈的认识。

据悉，河北省“新农村舞蹈教室”由中国舞协、河北省委宣传部、河北省文学艺术界联合会、河北省教育厅、共青团河北省委、河北省妇女联合会联合主办，河北省舞协具体承办。河北省“新农村舞蹈教室”工作自2012年春天启动以来，已经在全省设立13间舞蹈教室，规模最小的22人，最大的有120多人。志愿者教师因地制宜开展了形式多样、丰富多彩的培训教学，受到广大少年儿童、基层学校及学生家长的欢迎。

张新茹介绍，河北省舞协从2012年4月开始着手选拔、培训志愿者教师， 2012年9月开始正式上课。志愿者教师从全省2000多名舞协会员中选拔，先由会员报名，再由各地市舞协从中选拔、推荐，最后由省舞协选定，就近分配到试点小学里。“我们选拔志愿者，除了看专业素质外，还要考察是否有责任心、有毅力。比如，在抚宁县支教的志愿者教师历向荣，工作单位在秦皇岛市区，她特别愿意为家乡的孩子做些力所能及的事情。在赵县支教的志愿者教师曹丽敏，多年来一直义务为社区的中老年舞蹈爱好者提供艺术指导，给孩子们做志愿者教师，她热情很高。志愿者教师必须每周去试点学校授课两节，风雨无阻。能坚持下来是件很不容易的事情。”

河北省能够继安徽之后，成为全国第二批 “新农村少儿舞蹈美育工程”试点单位之一，很重要的一点要归于张新茹向中国舞协的“主动请缨”。有一次，她在北京参加全国少儿舞蹈汇演，当她看到那些来自偏远地区的孩子，对自来水管都充满好奇，甚至把发的瓶装矿泉水省下来，要带回家给家人尝尝鲜，她深深地感动了。她决心抓住机遇，把“新农村少儿舞蹈美育工程”引入河北，让农村基层的孩子通过舞蹈艺术，来感受美，懂得如何欣赏美。“一堂舞蹈课不能培养一个舞蹈家，但可以在孩子心中播下美丽的种子，甚至影响他们的一生。”张新茹动情地说。

张新茹介绍，“新农村舞蹈课堂”教材是中国舞协统一编写的，很适合孩子学习，易学又有趣味。例如：《窗前大红花》、《升旗舞》、《刷牙歌》、《音乐盒》、《我们的身体》、《敬礼舞》等。“孩子们不一定要学会扳腿、下腰这些专业动作，只要他们认识舞蹈，认识美，能快乐地舞动起来，我们的目的就达到了。”

“当音乐响起，我忽然觉得自己像洁白的荷花，开在阳光里”

“窗下一朵大红花，埋在金色的阳光下，每天我去洒洒水，红花对我笑哈哈……”我们到达深泽县王场小学临时的舞蹈教室，孩子们已经排开队形，音乐一响，孩子们就边唱边跳起来。42个孩子，第一排的也好，站在角落里的也好，没有一个人懈怠，随着音乐的节拍进入状态，动作舒展、到位，好像每一个人都是舞蹈里的主角。

深泽县王场小学，有42个孩子学习舞蹈，因为没有那么大的场地，学校就把食堂腾出来作为孩子们临时的舞蹈教室，上课的时候就搬空就餐用具，上完课再接着做食堂。但是，孩子们并没有觉得条件艰苦，只要能上舞蹈课，在哪里都快乐无比。

这里的志愿者教师张志波说，有时候要练习在地上的动作，孩子们不会因为地上有尘土就畏手畏脚，动作照样做得舒展，即便蹭得满身是土也没人在乎。“孩子们是真肯下工夫学，我能做的就是好好教，再好好教。”张志波说起这话来很是激动。

跳完《窗前大红花》和《音乐盒》后，第三个舞蹈是《印第安小朋友》，孩子们手拉手，弯腰、甩头、跺脚，动作协调一致，食堂地面都被震得嗡嗡响。如果孩子们化上妆，你会觉得他们就是印第安小朋友。“他们并不比城里孩子差，有了学习的机会，一样学得好！”尽管才学了几个月的舞蹈，张志波已经带着这些孩子们参加过不少比赛，县里的、市里的、省里的都有。2012年，孩子们参加华北五省舞蹈比赛，获得了一等奖。

“新农村舞蹈教室”以孩子们自愿报名为主，再根据各学校和学生的特点从中选拔。13个试点学校中，学习舞蹈的孩子从22个到122个不等。虽然只有一部分孩子进入了“舞蹈教室”，但就是这一小股力量，也影响带动了其他孩子对舞蹈的兴趣。上舞蹈课的孩子们说，私下里，要好的小伙伴经常缠着他们学舞蹈。

“孩子们特别喜欢舞蹈，课间练，宿舍里也练，回家还练，甚至教给别的学生练。”王场小学四年级的教师李茹说，好多学了舞蹈的孩子，性格比以前开朗了，上课也敢举手回答问题了。

“一开始有些孩子的家长并不十分赞同孩子们学舞蹈，怕耽误学习。但是到了期末考试，他们不但功课没有落下，有不少同学的成绩还提高了很多，家长们再也不反对了，还经常鼓励孩子们多练习。”王场小学校长刘庆肖告诉记者，学校打算推广《升旗舞》，让全校孩子都能受到舞蹈的启蒙。

课间休息时，孩子们围在记者周围，很大方地表演舞蹈动作。他们看起来很愿意和我们这些刚见一面的人聊天，一点也不怯场。

贾若冰，是舞蹈班上一位漂亮的小姑娘，站在第一排的她格外抢眼，经常是老师示范动作的首选。她说，现在的老师比以前课外班老师教得更细，自己进步很快。“我想当杨丽萍，她是我的偶像。”小姑娘的眼睛里有一种让人感动的清澈。

“你学了舞蹈有什么感觉？”记者提问时，孩子们没有旁的语言表达，一个劲儿地说“喜欢，就是喜欢。”

“我喜爱舞蹈，因为舞蹈可以让我快乐。当音乐响起，我忽然觉得自己就像洁白的荷花，开在阳光里，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，不只是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。啊！我爱舞蹈。”这是王场小学一个叫彭怡菲的孩子写下的学习感受，朴实的语言充满诗意。是啊，舞起来的孩子们多像一个个快乐的小天使。

井陉县微水中心罗庄学校，条件更差一些，孩子们只能在操场上学习舞蹈。志愿者教师张海田说，最让她感动的是，同学们大冬天在室外环境里学习舞蹈的那种着迷劲儿。她回忆说，2012年的雪下得很大，孩子们，老师们，校长，和她一起扫雪清理场地。实在冷得不行，孩子们喝口热水，搓搓手，跺跺脚，继续跟着她学舞蹈。“跟孩子们在一起，我有的是干劲儿。”张海田明年就到了退休的年纪，但跟孩子们在一起，她不服老。

教学几个月来，孩子们有了很大的进步。张海田说，孩子们一开始连站队都不齐整，到2012年冬天参加井陉几个学校的联欢会演出时，居然得了个满堂彩。“孩子们动作到位了，表情也丰富了。”说到这里，张海田言语里透着欣慰。

赵思媛，邢台县会宁镇会宁完小的志愿者舞蹈教师，记者去采访的时候，她正在纠正孩子们的动作：“手指尖面对的是一点和五点，不要往里抠，放平。”这里的孩子们不仅舞跳得好，理论知识也掌握不少，他们甚至学会了如何区分节拍。

赵思媛教得仔细，孩子们学得更认真，歌词早就背得滚瓜烂熟，练起舞蹈来着实勤奋，午睡之前练，课间在教室、操场上练，晚上回家妈妈做饭的时候也练，睡觉之前还练。

在会宁完小，不仅孩子们喜欢学舞蹈，没课的时候，老师们还过来学习几招，据校长李建更介绍，有位英语老师特别喜欢舞蹈，没有落过一节课。

学生家长也很支持孩子们学习舞蹈。“有的家长来了劲头，还专门带孩子报校外舞蹈班继续学习。”李建更笑着说。

“你们觉得谁变化最大？”问完这个问题，所有的孩子都指向一个小男孩。他叫尚子帅，会宁完小四年级三班的学生。“他以前都不跟我们说话。”“他以前上课从来不回答问题，现在敢了。”“他现在也有好朋友了。”孩子们七嘴八舌地告诉记者。记者发现，子帅小脸儿通红，他认真地点头说：“嗯，我比以前好多了。”

“我少吃一顿饭没关系，关键是

不能让孩子们失望”

在“新农村舞蹈教室”出现之前，河北省农村学校没有舞蹈课程，没有专业的舞蹈教师。是“新农村舞蹈教室”和志愿者教师的出现，让舞蹈的种子在孩子们心中一夜发芽。

“我刚来上课的时候，孩子们都腼腆得很！谁也不敢跳，一个个都红着脸，有的孩子看我跳还觉得害羞。”张志波走进“新农村舞蹈教室”之前，就考虑到了农村孩子们偏内向这一点，所以上课的时候他想方设法地逗孩子们笑，与孩子们做游戏。气氛一轻松，大家积极性就来了，动作也放开了。一组动作学起来很吃力，张志波就分解讲，自己先做好示范，再鼓励孩子们学习。“一遍不成就两遍，两遍不成就三遍，再不行就到下次课复习，不能给孩子们压力。”新农村舞蹈教室，提倡的是快乐舞蹈，就是要启发孩子们的舞蹈天性，张志波觉得这一点非常重要。“舞蹈可以表达内心的情感，你看大人们高兴起来了，也有手舞足蹈的时候，孩子们更是这样。”看得出来，张志波是真心喜欢孩子们，真心喜欢教舞蹈。

渐渐的，孩子们的心踏实下来，跟张志波也亲近很多。2012年冬天，有一次雪下得特别大，张志波去得晚了，一进校门，看见孩子们在雪地里哈着气等着呢，他特别感动，后来还特意抽出时间给孩子们“开小灶”。

为了不耽误正常的文化课，王场小学的舞蹈课时间是每周四中午12：00到下午2：00。张志波在四十公里外的辛集市职教中心工作，为了能按时赶过去，有时候连午饭也顾不上吃。“我少吃一顿没关系，关键是不能让孩子们失望。”张志波每次上完课，同学们都依依不舍，眼睛里含着期待，盼望着下一周的舞蹈课。

张新茹说，河北省“新农村舞蹈教室”授课，倡导“快乐舞蹈”，计划用一年左右的时间完成基础授课任务，各试点学校的志愿者教师还在编创具有当地特色的少儿舞蹈作品。

说起特色舞蹈教学，最有代表性的是“井陉拉花”。井陉拉花产生并流传于井陉县境内，是一种享誉全国的民间艺术形式。孩子们从小耳濡目染，对拉花有很深的感情，志愿者教师张海田在课堂上重点推广拉花表演的基本功。她根据孩子们的特点，在传统动作的基础上，把动作放大、化简，排练了新路子，但“拉弓”，“下扇”，“雁南飞”，“拧肩”，“翻腕”，“扭臂”，“撇脚”等动作都还是原汁原味的。“井陉拉花，不能跑味儿，否则，学出来老艺人们也不认可。”张海田说。

在深泽县王场小学，“留守儿童”多，没有父母在身边照顾，他们大多只能住校。但是孩子们的精神状态很好。他们吃得好，住得暖，学习、生活都有老师们的关心，过得挺快乐。张志波根据这个特点，正在谋划着为孩子们编排关于“留守娃”的舞蹈，他的爱人——在辛集市文联工作的许颖，已经为孩子们写好了歌词：

我们是留守娃 学校是我家

同学亲如兄弟姐妹 老师就是我们的妈妈

我们是留守娃 爸妈不必牵挂

刻苦学习自立自强 长大我也去建设国家

留守娃幸福娃 美丽校园是我家

我们成长在春天里 沐浴在党的阳光下……

会宁完小的志愿者教师赵思媛，根据孩子们生活在农村的特点，初步构想把农活儿的动作编入舞蹈中，让孩子们“玩”着就能学了舞蹈。

张新茹说，“新农村舞蹈教室”的开展，没有志愿者老师、各地市舞协、各学校以及村里基层组织的大力支持，就不可能有今天这么好的局面。从联系老师、设置试点学校、解决教学场地、协调教学时间等各个方面，大家一起克服困难想办法，付出了很多的艰辛。

今年6月底，这13个试点小学舞蹈班的孩子将聚在一起，搞一次展演、展示。“给孩子们一次上台表演的机会，让他们也感受一下有灯光的舞台，开开眼界，相互学习交流。”