中职生同性依恋产生的原因及辅导对策

〔关键词〕同性依恋；中职生；辅导对策

在中职校园里，我们经常会见到两个女生之间互称老公老婆，形影不离，或两人在一起搂搂抱抱，你亲我一口、我喂你食物等特别要好的现象。她们往往对其他同学的介入很不高兴，更对男生不感兴趣。她们的关系远远超出了一般同学之间的友情，简直就像热恋中的情人。于是，有的教师就想当然地认为她们是同性恋。其实，这是一种误解，她们只是青春期同性依恋。

一、同性依恋不等于同性恋

心理学原理告诉我们，从儿童过渡到青年期的生理和心理发育，大致要经历两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式恋爱期四个阶段。有些青少年在两性疏远期可能有另一种自然倾向——同性依恋。

青春期同性依恋与同性恋有着本质的区别。首先，同性依恋发生的时间是14～18周岁，正好属于青春过渡期；而同性恋任何时间段都可发生。其次，同性依恋发生在感情上很聊得来的朋友之间，没有生物学上的原因，只是青春期精神上的寄托，主要突出在“依”上，过了18周岁后绝大多数人很快就会发展到两性爱慕期；而同性恋有生物学上的原因。再次，同性依恋者只在孤寂时想要见到对方，没有对同性的性幻想，更没有性行为；而同性恋以同性为性幻想对象，只对同性有性兴奋，同时还有性行为。

所以，对两者我们应区别对待，不能把中职生同性间的要好或亲密现象一概视为同性恋。

二、中职生同性依恋产生的原因

经过调研，笔者发现中职生产生同性依恋的原因诸多，主要有以下几种。

1.女当男养，性别错位

有一名女生，还在三岁时，她的父亲就去世了，是母亲将她一手拉扯大的。为了让女儿不被人欺负，同时也因为自己的“儿子情结”，母亲错误地将她从小当男孩抚养，让她穿男孩的衣服，与男孩一起玩。时间一长，她也将自己当成了男孩。入校后，她对异性不感兴趣，相反却对同性产生了好感，喜欢与女生粘乎在一起，并与某一女生特别要好，像照顾亲人一样照顾和保护她。

2.寻求温暖，同舟共济

有一对体形较胖的女生，可能自感身材或体重等不理想，怕被其他同学看不起，因而急切地寻找能理解自己的人。由于同病相怜的缘故，她们同舟共济，相互关心体贴。再加上她们是住宿生，又同在一个宿舍，更增加了接触的机会。平时她们形影不离，不与班级其他同学接触。在上体育课时，也是两人单独在一起打羽毛球。她们天天黏在一起，在长期的交往中，相互得到对方的温暖。她们就像小夫妻一样，组成了“二人世界”。在心理咨询时，她们也不避讳，竟当着心理教师的面公然称对方为“我的老公”或“我的老婆”。

3.异性恐惧，同性安全

有的学校将中职生的早恋问题当成洪水猛兽，为防止中职生早恋，甚至规定不许异性中职生单独在一起。若发现早恋问题，轻则告诉家长，重则校纪处理。有的中职生来自单亲家庭，由于其父母中的一方被对方无情抛弃，他们从小就被灌输了“男人/女人都不是好东西，今后要当心”等类似的思想。有的家长为了防止早恋，不断提醒子女“不要和异性有过多接触”。另外，有些中职生因为在恋爱时情感上受过伤害，为逃避恋爱，转而将感情投入到同性身上。也有的女生不是同性恋，只是十分讨厌与男生接触，认为男生很脏、不安全，从而产生了异性恐惧症。如此种种原因，导致这些中职生对异性的认识出现偏差，从而错误地对异性产生恐惧心理，认为与同性在一起较安全，对此大部分学校教师也不会多加干涉。

4.强者认同，崇拜同性

同性依恋是友情的“升级版”，无话不说、形影不离是建立在对方某方面让自己充满了向往和认同的基础上的。有的中职生由于刚入校、长得比较弱小、不善言辞等原因，担心自己在学校被其他同学欺负。这时候，有些女生渴望结识年龄稍长的、能保护自己、了解和爱护自己的“学姐”。有些男生因为比较腼腆，不大善于与人交往，则愿意和见多识广的“学长”交往。他们对中职生中的强者表示认同，特别崇拜那些有创造性、有独立见解或在学生中有一定威信和号召力的同性中职生，将对方当成自己的偶像，开始时只是效仿，进而发展成为爱慕与依恋。

5.模仿潮流，认为时髦

有些中职生之所以产生同性依恋，是因为受某些同性恋影视明星（如张国荣）的影响，认为这是一种潮流。他们错将同性恋当成时髦，从而和比较要好的同性粘在一起，成为“伪同性恋”。一般这种情况以女生居多。以我校为例，我校部分专业（如护理、学前教育等）班上基本都是女生，她们大多系未成年人，尚未具备分辨事物的能力。她们刻意做一些看上去“有个性”的行为，以属于同性恋为荣，目的只是为了得到别人的关注而已。

三、中职生同性依恋的辅导对策

虽然同性依恋不等于同性恋，但我们也不能掉以轻心，应警惕同性依恋对中职生身心产生的负面影响。如果同性之间过分依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了成年后，可能仍然不愿意或害怕与异性接触交往，从而导致未来对社会生活的适应障碍。对此，据笔者的经验，一般我们可采取以下的辅导对策。

1.普及同性依恋等相关心理学知识

笔者在调研中发现，有相当一部分师生分不清同性依恋与同性恋的区别，错误地将同性依恋当成了同性恋。为此，我们可通过心理课、心理小报和心理培训等活动形式，普及相关心理学知识，让师生明白同性依恋不等于同性恋，消除对同性依恋的误解。另外，现有的中职校《心理健康》统编教材在性健康教育章节中没有同性依恋和同性恋相关的内容，这不得不说是一种遗憾。建议今后再版时应加上这方面的内容，使师生消除对同性依恋和同性恋的神秘感。

2.理解和宽容同性依恋者

青春期出现同性依恋是很正常的现象，对此，我们不必大惊小怪。当我们发现有同性依恋情结的中职生时，千万不可责怪他们，也不可从道德层面进行抨击，更不可歧视他们。要避免伤害他们的自尊心，造成逆反心理。我们要理解和宽容他们，与他们交朋友。

3.了解中职生同性依恋的原因

对有同性依恋情结的中职生，我们可拿出一张纸来，先让他们在纸上写出“如果你和依恋对象分开，你会感觉怎么样？”通过他们写下来的内容，分析他们的依恋到底是出于何种原因：是对独立的恐惧，对父母依恋的转移，还是逃避异性爱？通过分析，可以了解其依恋背后真正需要的东西。然后让他们将自己最欣赏对方的地方写下来，并考虑通过什么样的方法，让自己也能够拥有对方的品质。通过分析，让同性依恋者发现，自己和对方的关系可以变得轻松自然许多。

4.进行性别认同教育

心理学原理告诉我们，自我认同是我们每个人依据自己的经历理解到的自我。自我认同中最基本的一项就是性别认同，即一个人把自己看成男性或是女性。性别是出生之前就确定的，性别认同却是一个相对漫长的过程，我们需要逐渐地完善它。对此，我们可通过心理辅导课或个别心理咨询等形式，向有同性依恋情绪的中职女生讲解女性的性别特征，让那些“假小子”明白，不管再怎么穿男性的服装，自己骨子里仍是女性。另外，我们还可以鼓励她们穿女性的服装，并让她们通过观察、模仿，学习其他同性的言行，逐渐向女性靠拢，最后成为一名真正的女性。同时，我们更要鼓励她们与异性同学交往并建立友谊，发展她们的性别认同感。

5.鼓励异性中职生之间的正常交往

面对一些中职生的同性依恋情结，我们要及时引导他们怎样交朋友。发现他们有过分依恋同性的苗头时，可在温馨友好的气氛中鼓励他们加入到其他同伴群体中，扩大交往的范围，多交朋友，以逐渐减少特定的同性之间的依恋感。另外，中职生的早恋不是洪水猛兽，我们不必过于紧张。异性学生之间大大方方地交往，哪怕是个别交往，只要不出格，作为教师和家长，不仅不必反对，相反还要支持。

有一名女生，性格比较豪爽，她认为男生比较大气，不像女生容易记仇，所以喜欢与男生待在一起。这样一来，有些女生就在背后说她的坏话。她很气愤，也很迷惘，走进了心理咨询室，前来咨询该不该继续与男生交往。笔者问了她有关情况后，得知他们的交往是很纯洁的，就鼓励她不必在意其他女生的言论，以前与男生怎么交往现在继续怎么交往。该女生听了我的建议后，高高兴兴地离开了心理咨询室。由于他们的交往是正常的，此后，其他女生也不再说她的坏话了。

6.增强中职生的自信心

有些中职生之所以产生同性依恋情结，是因为缺乏自信。有一名女生，由于在一次恋爱中受挫，被男生“踹”了，她很伤心，认为男生都不是东西，发誓再也不与男生谈朋友了，转而在同性中寻找温暖。调研了解到这个情况后，我征得她的同意，将她请到了心理咨询室。我没有对她说一句批评的话，而是和颜悦色地告诉她：“其实，男生与男生是不一样的，这名男生与你分手，不代表所有的男生都会与你分手。再说，你有爱别人的权利，别人也有不爱你的权利，否则就是不公平的，你说对不对？而且你长得不丑，相信肯定还会有其他男生追求你的。实际上，伤心的不该是你，而是那名男生。你可以想一想，因为你失去的是一个不爱你的人，而他失去的却是一个爱他的人，从某种角度上说，他的损失才比你大呢，你说对吗？在恋爱的道路上，你应该充满自信才是……”我的一番话，说得这名有同性依恋情结的女生破啼为笑。由于增强了自信心，不久，她就从同性依恋的圈子里走了出来。

7.对家长进行必要的心理知识的培训

有条件的学校可举办家长讲座，对家长进行必要的心理知识的培训。教育那些单亲家庭的父母，不要总在孩子面前说前夫/前妻的坏话，也不要强化孩子对异性的怨恨心理，否则，将不利于孩子的成长。同时，还要让家长明白，青春期出现同性依恋是很正常的现象。看到自己的孩子经常和同性朋友一起玩或是过于亲密，完全不用太过担心，更不要把同性恋的观念强加给他们，因为这样一来，反倒会让孩子误以为自己是真正的同性恋。实际上，随着孩子年龄的增长，他们会慢慢变得“正常”起来。相反，家长一些过激的做法，反而可能使他们“弄假成真”。

8.不要将同性恋当时髦

我们要让中职生明白，偶像只是在某个方面很突出，其他方面是很普通的。同时，我们也要让他们清楚地认识到，明星也是人，他们一定也有许多缺点，他们所说的每一句话不一定都是真理，他们的每一种行为不一定都是美的。如张国荣的同性恋行为，就不值得我们效仿，更不必将它当作时髦。使之明白有些明星的同性恋，可能有生物学方面的原因，不是他们自己能选择的。

（作者单位：上海市震旦中等专业学校，上海，200941）

编辑 / 丁 尧 终校 / 杨 怡