分层教学有成效

2013年1月22日，北京育才学校体育馆内，老师带领孩子们利用训练梯、体操凳以及篮球、棒球展示着他们的灵敏、反应、协调及移动、平衡能力。育才学校自加入《中国青少年体能素质“课课练”创新研究》子课题以来，开发创新了一系列发展学生各项能力的游戏教学，使孩子们的身体素质逐渐得到提高。

育才学校践行“关注每一个学生，发展每一个学生”的原则，大胆尝试，依据《国家学生体质健康标准》测试结果，打乱自然班的设置，按照性别、体能、兴趣、特长编排成a.b.c.d.e.f班进行授课，分班实施课堂教学。其中，a.b班分别是男、女强班，主要发展棒球和手球；c.d分别是男、女混小胖墩班，主要发展田径方面的能力；e.f分别是男、女混合胖班，对身体形态和心理进行干预。采用“天天练、课课练、班班练”课内、课外一体化有效活动手段，促进学生身体形态合格率和学生心理健康水平的提高。

为了培养棒垒球、手球的技术动作，从熟悉球性开始，通过简化、改变规则，增加趣味性，以各种形式的“玩”逐步过渡到传接球动作的学习。针对“中科院班”学生脑力劳动过度的现象，特意创编了发展灵敏性的快速追拍、躲闪出击、惊弓之鸟、抓手指游戏。利用训练梯进行的游戏就有多种，如常见的推小车、拉小车，还创编了形式新颖、独具特色的摇摆小车、倒小车、小车漂移等游戏，既锻炼了上下肢力量，又锻炼了身体协调能力。体操凳上也有多种趣味游戏，拉将军下马、盲人过桥、双向走独木桥、狭路相逢等游戏，使学生在趣味中体验平衡能力，提高了学生的感觉器官的灵敏程度。在一节专门针对小胖墩的体育课上，老师设置了快乐脚步、扭髋跳、双线跳、撑球、踩球支撑等练习，通过对髋部、腰部及骨盆的练习及双腿、双脚的跳跃，使核心肌肉群得到锻炼，提高了学生的核心力量。

北京育才学校程驰主任认为，有针对性的分班分层教学有利于对学生实施有效控制，分层教学重视了学生主体参与教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都处于亢奋状态，既能使优秀生吃得饱，又能让希望生吃得好，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣，在感受乐趣中提升身体素质。