水平四排球正面上手传球教学设计

一、并列式教学计划

2012年12月，常州市孙建顺名师工作室开展了常州市“十二五”规划课题《运用个性施导手段提升学生体质的研究》，为了体现“个性施导手段”在课堂教学中的运用，在教学设计方面采用了并列式教学计划的样式。并列式教学计划是在原来教学计划的基础上，在教案的右侧或某个教学环节的下侧增加一栏以体现教学中所采用的“个性施导手段”，并列式教学计划的实施将学生的共性与个性统一起来，最大限度的满足了学生的需要。

二、本课设计亮点

1.运用“个性施导手段”进行差异化教学：本设计为横向并列式教学计划，在不同的教学环节根据学生实际采用了不同的个性化教学手段与方法，如使用个性化教学手段、安排个性化教学内容、制定挑战性学习目标等满足学生需要，发挥学生潜能，让学生获得不同层次的发展。

2.最大化的利用器材：本课从准备部分到结束部分始终以排球作为活动的媒介，通过学习正面上手传球技术动作，让学生知道排球还可以作为障碍用于跑跳练习，不仅达到了一物多用的开发与创新使用效果，同时也因为不用换器材而节省了时间，让器材得到了最大化的利用。

3.自制球架使学生取放球方便快捷：本课所用自制球架是笔者用胶带将日常生活的打包带进行简单的包扎制作而成，成本低、制作快，使用效果好。减少了学生因取球、放球带来的混乱，同时也节省了上课的时间，为课的顺利开展奠定了基础。排球数量的摆放与学生的人数相对应，学生放与取的球都是设定好的，这样不仅场地整洁、美观，学生在练习中排球的移动与摆放都非常方便快捷。