水平三篮球行进间曲线运球教学设计

一、指导思想

本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以教材为依托，结合五年级学生的年龄、身心特点设计本课。运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。利用分组教学法，使每个学生在与同伴的共同学习中技能得到提高，心情愉悦。教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。

二、教材分析

1.在人教版教材中，篮球的教学内容出现在小学3～6年级。主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和体能，教学中多以游戏、竞赛等形式开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力，养成良好的人际关系。

2.行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度来说，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

三、学情分析

本课的教学对象是五年级，他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近五年的体育学习，学生初步具有分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。在四年级的篮球单元学习中，学生已基本掌握原地运球、行进间直线运球的技术，但喜欢看着球运球，手对球的感知能力不强。