水平二迎面接力跑教学设计

【编者按】：本期所选六份教学设计均来源于教学实践，来源于常态课堂，其共性为，用简单的场地器材，用手头的可利用资源，成就了全员参与，成全了个体差异。这符合我们时代的要求，常态课堂必须追求简约、实效、可操作，拒绝花枝招展，牵强附会，甚至是“资源浪费”。一线老师渴求来自一线的原始素材、组织和效果，以优雅的姿态从容地应对教学与生活，不是吗？

一、设计思路

本课的教学设计以省编教材《科学的预设，艺术的生成》为蓝本，以“学生发展”为核心理念，紧紧围绕“迎面接力”这一内容的技术特点，巧妙地与接力圈、接力棒相结合，设计了一系列游戏，力求让学生在愉快的学习氛围中掌握立棒式传接棒的动作方法，感受接力跑的乐趣。在学习过程中，关注学生的学习方式，自主与合作相结合，分别体验自我超越和合作学练带来的快乐。

二、教材分析

接力跑是依靠集体合作，运用传接棒技术，用最短时间跑完一定距离的集体项目。它承载的运动技能是：传棒要稳、接棒要准、错肩跑进。

三、学情分析

本课的授课对象为水平二（小学三年级）的学生。他们活泼好动、善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识。因而，在教学中，教师将枯燥的传接棒技术转变为各种有趣的游戏，使学生在轻松愉快的游戏活动中掌握运动技术，发展奔跑能力，提高身体素质。同时通过一系列的游戏，为学生提供合作学练的条件和机会，让学生体验到与同伴合作学练、共同进步的快乐。

四、教学方法

1.在接力跑教学中，主要采用由易到难、循序渐进的教学方法，将接力跑技术分别通过三种游戏的形式呈现给学生：“传递圈”“传圈接力跑”“传棒接力跑”。教学中，首先让学生体会“主动传、主动接、传得稳、接得准”与“错肩跑”的传接和跑进方法。然后，改变传圈的方式（竖圈），引出立棒式传接棒握棒的方法和传递时要立棒，体会在快速跑中完成传接棒动作。最后，通过“绕物接力”及时地对“立棒式传接棒”教学进行巩固、强化练习。通过反复练习与游戏，使学生能轻松掌握运动技能，培养学生良好的合作意识。

2.采用启发式教学法。通过释疑、提问、点拨与学生的尝试练习，从而发现问题，激发学生学习兴趣，启发学生积极思考、勇于发表自己的观点，然后教师再及时的归纳与总结，组织学生进行巩固练习。在学会技能的同时，培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的能力。

3.为了更好地提高学生的学习积极性，在教学中运用游戏竞赛法，让学生以游戏的方式进行练习，其特点是具有竞争性，能使参加者积极主动的进行练习，从而主动地掌握运动技能。