师道五问：特级教师索玉华的幸福人生

一问：作为一名女体育教师，您如何看待体育教师这个职业？

体育教师是货真价实的体育工作者，但实际上，人们对体育这一行的羡慕、赞美和崇拜，指向的是运动场上的运动员——不管中国的，还是外国的，是姚明、刘翔、贝克汉姆这样的大腕儿，这当中也包括那些踢不好球却不耽误大把捞钱的，而不是整天站在操场上风吹日晒、“哄孩子玩儿”的体育教师。但我认为，我们这些“站操场的”所干的事儿，意义、价值至少不会比那些运动员小，我想要表达的不是我们没吃着葡萄说葡萄酸的嫉妒和不满，而是某种偏见的顽固。在操场上，我一站就是三十年，如果仅仅怀着抵触的心态，那活得也太被动、太累了，就算听不到不入耳的话，自己也要把自己糟践死了。体育对我来讲，过去和现在，它给予我的都是快乐，所以，我对体育教师这个职业，始终都是抱着自信和坦然的心态。

二问：您如何看待“特级教师”这个荣誉？

人们常开玩笑的说特级教师是“个别人”，是“一小撮”。首先我还是说一下当初被评为特级教师的感受吧。那一刻，请你记住，我说的是那一刻——我的心态是超乎寻常的平静，觉得二十多年来，不是刻意在等着什么，盼着什么，而是一切由人评说，如今只不过是人家接受了、肯定了你走过的路、你付出的一切。当然我也要强调，这当中我还是很在乎权威部门的态度的。“外行看热闹，内行看门道”，能够被圈里人认可，甚至给予很高的评价，那就说明你这样去上课，去搞课外体育活动，去组织你的团队，甚至从更深层次和意义上去认识学校体育工作，你的路走对了，你今后的方向也明确了。但那种“激动”的感觉只是一瞬间，接下来的压力由不得你把精神完全松弛下来没完没了的去享受荣誉。“你能把你的状态保持下去吗？”“你的同行，你周围的人将用什么样的眼光看你？”……这些问号足以吓得你几天里都睡不好觉。

三问：支撑您坚持不懈做好教育工作的信念是什么？

责任感。教育的责任是什么？我认为就是把什么都不懂的都教懂了，什么都不会的都教会了。比如跑步，你能让他在原本是自然状态的跑的基础上，跑出速度，跑出耐力，跑出心肺功能的强化，跑出健康的精神和心理。这样的事业，这样的成就，她蕴含的价值，难道不值得你去珍惜，去热爱吗？但是问题同样存在，一个班里总有几个体弱多病的，身体条件差的，胖的，瘦的，矮个的。在这个一亩三分地上，说爱心也好，责任也好，职业良心也好，总之是要对得起这一行。总不能像厨房里的大厨，埋怨进的“货”不好，撂挑子不干了吧。我反而觉得干这一行的本事就是在一定程度上通过改造那些“次品”来体现的。中高考的体育加试本身就是一道坎，没有哪个家长、哪个学生不在乎，咱们不能让那些胖的依然胖，瘦的依然瘦，毁了孩子的一生啊！

四问：我听到很多学生说的最多的一句话是：“最怕的是索老师，最爱的也是索老师。”您认为您对学生最大的影响是什么？

这句话听上去矛盾，但实际上，我是用自己的行动影响着他们，感染着他们，因为榜样的力量是无穷的。为了孩子，有人说我豁出去了。孩子要跑步了，发现运动鞋不舒服，我把自己的脱下来给她换上；有体弱的，我就准备一些巧克力给她们；有的跑完了腿抽筋，我背着她，还给她擦眼泪，逗她笑；赶上个三大五粗的喊这疼那疼的，背起来还真费劲儿；一个胖姑娘终于达标了，我搂着她一起笑啊，笑啊，还奖励她小奖品，然后一起流眼泪。还有那些器械项目，跳箱、单杠、双杠，有些孩子要么就是胆小，要么就是体弱，那么怎么办，除了去保护她别让她摔了，还得一个一个的去扛，遇上个百八十斤的更费劲，一扛就是三四节课，这不，这几天胳膊有点拉伤，整个胳膊都不能动了。

五问：有人这样形容您：“索老师操场一声吼，石油附中也要抖三抖”。您如何看待您的这种“气场”？

“气场”？应该不是指在小孩子面前一提到大灰狼就吓坏了的那种恐惧吧？（笑）不过我想说，孩子们真正惧怕的不是我这个瘦小的老太太，而是我这个老太太信守的道理、规则、制度。有些场合我能压得住阵，只要我往那儿一站，问题差不多立刻就能解决。在课间操点评，连学生带班主任一起点，甚至要留下来继续质问，这是必须恪守的责任，没什么面子不面子的。最初，班主任意见很大，校长也看不过去，但是这么几次下来，看谁还敢在操场上糊弄呢？！时间长了，有的班主任把我当成了震山虎，一有问题学生就说“找索老师去”“索老师说的”，有时候来一嗓子“索老师来了！”被我吼过、凶过的学生跟我最亲；同事间相互走得近的往往是遇事最不留情面的；组里的年轻体育教师没有一个不被我呵斥过，却说我有时候比妈妈还亲；实习生明明知道我厉害，却托关系也得来石油附中。我理解的“气场”应该是：值得信任、值得尊敬、值得依赖吧。

（《体育教学》编辑部 100191）