高中信息技术教学中项目教学法的应用

刘世进

摘 要：项目教学法主要是以学生为主体，以项目作主线，以老师作为引导者，针对教学内容在老师和学生共同的探讨和共同努力下完成整个学习项目的教学活动。在高中信息技术教学中应用项目教学法，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且对培养学生的学习习惯和学习效果也具有重要的作用。

关键词：项目教学法；评估小组；生活化

一、建立一个公正的评估小组

在项目评估小组中，信息技术老师为主体，其他学科老师为辅，部分学生代表也可以参加到评估的行列中。其次，项目评估小组要坚持公正原则，对方案进行科学和客观的评估，要对各个项目小组提交的方案的实用性和创新性进行综合评价。为确保综合评估实施过程的规范和公正，要编写项目评估报告。最后由教师在班里面宣读评估报告，对于各个小组中出现的任务状况进行点评。督促各个项目小组成员根据老师的点评进行反思，最后进行改进，并且提交小组改进后的项目反馈报告。为了保证公平，可多参考一些学生代表的建议，这是一个学习的过程，要增加学生对知识技能的交流，这样才能发挥建立项目评估小组的真正意义。

二、项目教学内容趋于生活化

教学内容一定要是符合实际情况的，而不是现实中不存在的。在确定项目的时候要注意它的生活化，不能以追求新奇为主而盲目设置一些虚构的教学情景。教学项目要具有整体性，教学项目法的直接目的就是考查学生在教师讲授的知识和技能中掌握了多少，是不是可以系统地运用这些知识技能达到举一反三的效果。最好是要在学生的日常生活的范围内确立教学项目内容。所以，高中信息教师在设置教学项目的时候要考虑到学生所学的知识面，达到让学生可以全面地吸收所传授的“精神粮食”，进而促进学生的全面发展。最后，教学项目一定要具有开放性，教师在教学过程中最好不要对学生进行干预和控制，更多的是应该激励学生采用更多的方法去完成教学项目，这就提高了学生在实践过程中的动手能力和思考能力。例如，要利用Word2003教学实例

“制作一个班级的板报”，我们可以做一个简述。这样的教学内容就可以引起学生的共鸣，学生不用老师的督促就可以主动地全身心地投入教学项目中去。

总之，在高中信息技术教学课堂中开展项目教学法，需要师生共同努力，转变观念，发挥自身能动性，在优化课堂模式的同时提升学习效率，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

曲丽荣.项目教学法在教学实践中的探索[J].中国科教创新导刊，2008（17）.

（作者单位 四川省长宁县双河中学校）

编辑 赵飞飞