开展好小学综合实践活动课程的点滴做法

张金凤

摘 要：我校严格按规定设置课时，按课时开展活动；按计划设计活动，按设计进行活动；按常规进行检查，按检查督促活动；按成效进行奖励，按成果多元展示，取得了良好的教学效果。

关键词：规范；创新；发展

让每一位学生在综合实践活动课程里走进自然、走进社会，

走进自我，在实践中培养他们的创新精神，张扬孩子的个性，体味生命的价值是我们的工作目标。我校边实施边总结经验，逐步使综合实践活动进入“规范化”运行。

一、课程实施与管理规范

学校成立了综合实践活动领导小组，制定了一些可行的管理制度，课程实施做到了“四规范”，即人员落实规范，培训到位；活动方案规范，确保活动有计划开展；活动准备规范，确保活动有效果开展；活动组织规范，确保活动安全有秩序开展；课程管理规范，为活动提供制度保障。我校严格按规定设置课时，按课时开展活动。

二、课程开发全面，选题规范

1.与校本课程《图配文》整合，解决综合实践活动教材载体

《图配文》是我校通过邀请专家论证，旨在培养学生的自主创新素质的校本课程。我们先后3次修订，形成了一批有价值的《图配文》校本课程教材，将其与综合实践活动进行整合，促使综合实践活动课成为常态课。

2.开辟“学耕园”，在劳动中学劳动，解决综合实践活动的校本场地

我校充分利用学校的有限空间，创办我们自己的劳动实践基地。在教学楼后方开辟出了农作物区和蔬菜区，栽培了大豆等5种农作物；种植了茄子等多种蔬菜，使学生在参与实践中亲身体验种植、除草、灌溉收获的乐趣，解决了综合实践活动的校本场地。

3.创建“生态园”，促进人与动物和谐相处，抓住综合实践活动有效契机

“人与动物和谐相处，维护生态平衡”是全世界人们的共同呼声。作为小学生首先应该从关心小动物、爱护小动物做起。

4.与体育艺术“2+1”整合，丰富综合实践活动的内涵

我校积极倡导“我参与，我快乐、我运动、我健康”的运动理念和“我欣赏，我创造，我展示，我成功”的艺术思想，确定“2+1”工程的普及项目为剧进校园、满族剪纸等40多个项目，以满足学生特色发展的需要，丰富了综合实践活动的内涵。

5.多方整合，在社会中学社会，拓宽综合实践活动渠道

借助我校临近少年宫的地理优势，与少年宫的“校园OK吧”联动，组织学生分批到少年宫的“校园OK吧”参加各种科技制作活动。深入社区调查，通过实地参观、访问、摄像、摄影、查阅资料，孩子们了解了自己的生活环境，拓宽了综合实践活动的渠道。

三、课程评价规范

我们关注学生活动过程中的表现，实施全程性评价，以评价促进活动；开展自评和互评，实施多主体评价，让评价形成氛围；学生把自己在实践活动课中认为最好的作品展示出来，实施作品式评价，让评价更生动直观。

综合实践活动的开展，也一定会给课改中的教育活动带来新的思考、新的理念、新的实践效益。提出一个问题，让学生自己去寻找答案；选择一个主题，让学生自己去探究。

（作者单位 吉林省通化县实验小学）