高中英语课堂有效性教学探究

2013-12-26赵崇岚

新课程学习·中 2013年9期

赵崇岚

摘要：长久以来，完善高中英语教学，提高英语教学效率是我国教育事业一直努力奋斗的目标。新课程改革为高中英语教学提供了思路和借鉴。在英语教学中，要不断探索新的教学方法，努力发挥教师与学生之间的协同促进作用，不断提高高中英语教学的有

效性。

关键词：多媒体教学；主体能动性；解题技巧训练

课堂教学的成功与否很大程度上决定了英语教学的质量高低。随着新课程的不断推进和深入，英语课堂教学的有效性在英语教育领域的重要性和地位也越来越突出。课堂教学的有效性是指学生通过课堂能够将所学知识与技能同思想情感和价值观念三者相互结合，达到提高英语能力和全方面提高学生综合素质的目的。本文主要分析了高中英语课堂有效性教学探究。

一、合理使用多媒体教学

随着社会的进步和科技的高度发展，一些新兴的教学工具慢慢走进了课堂。其中最典型的和使用率最高的就是多媒体教学。多媒体教学能够提供大量的教学内容，极大地丰富了教学容量。

运用多媒体教学还能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。但是，过分依赖多媒体教学也存在一些不足。多媒体教学中，教师面对小屏幕授课，学生面对大屏幕听课，这就减少了师生之间的面对面交流。教师使用计算机，很快地将各知识点展示在学生面前，这就导致学生失去了思考问题和回答问题的机会，没有良好的互

动。学生与教师之间就缺乏情感交流，导致师生之间关系黯淡。因此，在教学中，要合理使用多媒体教学，注重师生之间的双向互动，保障课堂活跃的氛围，确保学生教学参与度。

二、发挥学生的主体能动性

新课改的教学理念是改变传统的教学理念，突出学生的学习主体性地位，让学生成为学习的“主人”，让教师成为学生学习的引路者、参与者、合作者。如何促进学生成为学习的“主人”。

1.改变观念

学生若是没有学习“主人”的地位，感觉上就是被动地学习，课堂上与教师的互动性就不高，听课效率自然低下。

2.善于引导

善于引导学生真正成为学习的“主人”，将理论落实到实践操作上。提倡民主课堂，充分尊重学生，站在学生立场思考问题，能全面有效地理解学生思想活动。

3.开放式教学

培养学生自主发展能力，让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题。