高中物理实验改进应注意的关键问题

唐兵

摘 要：物理作为一门以实验为基础的学科，在培养学生创新能力上作出了突出贡献。受到传统教学模式以及社会对人才判定方式的影响，广大教育工作者把目光都聚集到学生的考试成绩上，将分数作为判定学生优劣的标准。进而出现“重理论，轻实践”的现象，大量的理论知识成为整个教学的重点，甚至把本该由学生动手实操的物理实验改成教师口述。这严重阻碍了学生创新思维的发展，不符合新课改培养综合素质人才的要求。因此，必须对高中物理实验进行改革，对高中物理实验改进时需要注意的问题进行简单探讨，希望为提高物理教学质量提供经验。

关键词：物理实验；教学观念；教学模式

一、摒弃传统教学观念，将高中物理实验改革落到实处

传统的教学观念禁锢了教育工作者的思想，当下，判定一个学生是否合格，未来能否成为优秀的人才，并不是靠一纸文凭，一串分数，而是看这个人是否具备一定的能力，只有具备综合能力的高素质人才才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。因此，校方应重新正视物理实验的重要性，不仅要合理安排实验课程，还要投入经费购置实验器材，做好师资调配，使高中物理实验教学发挥出最大功效。学生应该先掌握理论知识，再通过实验进行论证，巩固并加深记忆。通过物理实验教学充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力。

二、改善传统教学模式，让高中物理实验教学更贴近生活

传统的教学模式是教师上演“独角戏”，一个人教授理论，一个人演示实验过程，一个人对实验进行总结。而学生只作为观众，是记忆的工具而已。因此，必须改变传统的教学模式，让学生真正参与到物理实验中来。知识源自于生活，也将更好地应用于生活。因此，可以将物理实验与实际生活相结合，可以将铅笔抛向空中，当到达最高点的时候，可以探讨其运动状态与受力情况。当学习电磁感应时，可要求学生自备磁铁作为实验器材，结果有的同学将音响喇叭后面的磁铁带来了，有的同学用冰箱上的磁性小饰

品，还有的同学直接用文具盒上的磁铁，同学之间相互交换进行实验，这样不仅解决了实验器材短缺的问题，同时还培养了学生的发散思维与拓展能力，提高了学生的学习兴趣，让学生在和谐的氛围下学习知识、丰富自我。

物理实验在优化学生知识结构的同时，也可让学生更加关注生活细节，培养学生对知识的探索精神，养成良好的科学态度。总之，对高中物理实验教学进行改革势在必行，通过教学改革来提高学生学习的积极性、主动性，真正做到让物理知识与生活和谐

统一。

参考文献：

[1]杨丹.高中物理实验教学新模式探索[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[2]罗文春.新课程实验教学与创新能力培养[J].科学咨询：教育科研，2011（7）.

（作者单位 重庆清华中学）

编辑 李建军