关于初中语文课的创新思维教学

高虎成

课堂教学中教学形式对教学效果的实现有着严重的影响。新课程改革下，追求课堂教学效率，关注学生个性发展是当前的焦点话题。那么，语文教学中如何培养学生的创新思维呢？这一问题值得每一位老师深思。

一、从思想上意识上提倡、鼓励学生力求创新

语文教学的特殊之处其实是要鼓励学生“同中求异”。课文中的内容、词句、段意以及要表达的中心思想都不是一个固定的答案可以完全说清楚的。素质教育下的语文教学答案都是多种并存的。并不是任何时候都只有一个唯一的标准答案。例如：有填空题中问（ ）的天空。一般学生的思维肯定都是蓝色的天空。但是有这样一位学生的回到是灰色的天空。这种回答算错吗？不算。但是这道题的得分却是零分。由此我们可以得到什么样的结论，我想大家心里都明白。这就是应试教育的弊端。每个学生回答问题的答案都与其掌握的基础知识、个人本身的阅历、思想情感都息息相关。我们应该给学生一个可以各抒己见的平台，让他们敢于说出自己心中的想法与见解。只有这样学生的想象力才能被激活，才能创造出更多的新思维、新见解，才能在语文教学中充满创新精神。

二、在实际教学中将创新思想贯穿于整个课堂

多元化是创新思维的表现形式，创新学习的关键就是要培养学生的“问题意识”。在课堂教学中，老师如何引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题是学生具有创新思维的关键。为此，我们需要从以下三方面着手：

1.从学生心理上。要让学生消除紧张和焦虑情绪，课堂上与老师保持一个平等、民主、和谐的交流互动状态。将潜在的问题意识挖掘出来。2.课堂教学中要精心设计课前情景导入。丰富有趣、贴近生活的课前导入可以提高学生的学习热情，有助于良好的课堂学习氛围形成。3.课后要加强练习。通过巧设话题促使学生互相探讨交流，打破原来的思维定势，解放思想，培养学生的创造实践能力。

三、开展创新性的教育信息化活动

在信息时代下，语文教学应突破原有的听、说、读、写能力范围，从以往的认知和表达能力上进行改革创新。将培养学生的信息意识和信息研究能力作为语文教学的任务来开展教育信息化活动，从而为学生创造一个最佳的学习环境。学生可以充分利用现代化信息技术创设的情景展开认识、分析、综合、比较等学习活动，并且能加深学习的深度和广度，进而发挥创造潜能。与此同时，教师要利用信息技术手段，抓住诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，将学生的学习主观能动性保持到底，让学生在丰富的教学信息资源收到耳濡目染、潜移默化的影响，这样久而久之学生才能得到更广阔的个性发展空间。

（作者单位 河南省淅川县马蹬镇中）

编辑 李建军