生本理念下的中职英语教学策略

李展

摘 要：生本理念下的中职英语教学，教师要针对中职生的职业特色选择适合的英语教学方式。在前置性作业的设计上，教师要充分相信学生，放手让学生自己解决。课堂上教师要采用多媒体课件辅助教学来提升学生的课堂参与度。

关键词：生本理念；中职英语；教学策略

在中职英语教学的过程中，教师要高度重视学生，以学生的发展为本，在英语教学中注重学生的英语发展，让学生在教学中能够占据课堂的主体地位，让每一个学生都能在教师精心设计的教学环节中积极思考，主动探究，获取最大知识量，选择适合自己的学习方法，有效地提高英语学习能力。

一、针对中职生的职业特色选择适合的英语教学方式

1.以生为本，掌握学生的英语能力

中职生毕业以后要走上工作岗位，因此，在教育教学的过程中，教师要针对中职生的职业特色思考中职生的英语掌握能力，要能让中职生的英语学习能力能够尽快和职场接轨，让每一个中职生都能够在教师富有特征的教学过程中发展自己的能力，增强自己英语知识的储藏量。因此，教师要在开学初或者教学进行到一定阶段的时候根据学生的表现得到准确的反馈，考查学生现有的英语技能。

2.以学定教，根据学生英语能力选择教学策略

中职英语教师要做好衔接工作，要能根据学生的英语学习能力做好教学环节的设计、教学策略的选择。教师要准确地把握生本教学理念，本着以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生的原则，让学生能够在英语学习的过程中自由成长，让学生在先学先问、教师后导后教的过程中提升思考能力、探究能力以及合作交流能力、团队协作能力。教师要针对不同层次的学生因材施教，制定不同的教学策略，让所有的学生都能积极行动起来，让自己的思维都能在教学过程中尽情地绽放。

二、前置性作业的设计，教师要充分相信学生，放手让学生

自己解决

1.充分准备前置性作业，让学生先学先问

中职生在毕业以后大多数要走向工作岗位，因此，独立的英语学习能力对学生日后能够进行综合性学习起着至关重要的作用。而中职英语教师需要做的，就是要通过各种教学方式让学生能够掌握独立学习英语的能力。因此，教师要根据学生的英语能力以及教学内容的不同选择不同的教学方式进行教学，如：在中职一年级英语教学的过程中，教师可以选择让学生首先通过自身英语基础完成前置性作业。教师要充分设计前置性作业的作业量以及作业题的难易程度，让每一个学生都能根据自己的思考或者通过小组合作学习完成。

2.要做好前置性作业完成情况的沟通交流，提升学生的学习技能

中职英语教学的落脚点在学生身上，教师要准确地把握教学过程，在英语课堂上做好前置性作业的完成情况的沟通交流，将前置性作业和课堂教学较好地结合起来，让学生能够在课堂上进一步思维探究，有针对性地解决学生在前置性作业中出现的各种问题，教师要提高英语教学质量，就要根据学生的能力让学生在课堂上做好前置性作业的沟通与交流。

三、多媒体课件辅助教学，提升学生的课堂参与度

1.多媒体课件辅助教学，进一步贯彻生本教学理念

在教学过程中，教师要充分贯彻生本理念教学，让每一位学生都能在生本课堂上积极活动起来。教师要充分利用现有的各种教学设备，让学生都能够积极踊跃地参加课堂活动。

2.提高学生的课堂参与度

生本理念的内涵就是让学生高度参与课堂教学活动，教师要创设各种教学环节，让每一个学生都能积极参与课堂学习，提高学生的课堂参与度。教师要制造情境，选择适合学生参与的活动，让学生积极参与到课堂思考、讨论、交流中来。教师要让学生在自身的引导下进行高度自主的学习。因此，教师在前置性作业的设计上就要让学生明确课堂教学内容以及具体学习任务，在课堂上教师要充分利用多媒体课件进行展示，提升课堂容量。教师要坚持以学生为中心，提高学生课堂的参与度。

3.实施分级教学，追求教学实效性

在英语教学中，教师要针对不同层次的学生选择不同的教学方式，教师要在教学过程中实施分级教学，要善于创设各种教学活动，让每一个层次的学生都能够参与进来。因此，在多媒体课件的制作上，教师要准确地把握每一个层次的学生的学习能力，组织

各种训练，让学生在大容量的课堂教学中提高英语学习能力，追

求教学实效性。

总之，生本理念下的中职英语教学，教师要以生为本，以学定教，针对中职生的职业特点以及中职生现有的英语能力选择相应的教学策略。教师要本着“一切从学生出发，为了学生的一切”的教学原则，选择适当的教学环节，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来，提高英语学习及应用能力。

参考文献：

陈芳.在中职英语朗读教学中充分调动学生的主体作用：有效开展中职英语朗读教学制约因素的探索研究[J].现代企业教育，2010（18）.

（作者单位 湖南省长沙市望城区职业中等专业学校）