新课改背景下高中体育教学的创新性思维

孙虎

摘 要：现今高中生非常重视自己的学习成绩，来自父母、老师等多方面的压力使得他们在学习中感到很疲惫。而体育课不仅可以锻炼身体，而且还可以有效地缓解疲劳，这使得高中体育变得尤为重要。新课改后的体育教育一改往日应付考试的传统模式，而是以锻炼学生主动思考的能力为目的的新的体育教学模式。这样既提高了教师的自身素养，又培养了学生的创新性思维。

关键词：教学理念；教学模式；身体健康

21世纪，我们国家正处于高速发展时期，提高我国的综合国力就需要大量的创新性思维人才。而这样的人才往往供不应求，所以培养人才是增强综合国力中必不可少的一部分。体育教学是促进学生全面发展的重要组成部分，怎样面对经济社会的挑战，怎样开发学生的创新性思维，怎样进行新型教育，培养新时代的人才等都将是我们面临的挑战。所以我们应该努力建立创新教育体系，改变传统的教学理念，实现体育教育现代化。作为一名高中体育教师，应该怎样培养学生的创新性思维呢？

一、体育教师教学理念的改变

教师需要改变教学方式，不仅要学习知识技能，锻炼健康的身体，形成优美的体态，还要启发他们的自主创新性思维。一个中规中矩的人是不会去尝试改变传统模式的，他更不会去创建一种新方法，教师的思想跟不上时代的发展，他就不会教育出敢于创新的学生。体育老师是这场教育改革的重要引导者，所以要敢于突破以往的教学方法，主动融入学生的生活中，了解他们内心的想法，以朋友的姿态去逐渐渗透体育知识，以积极乐观的姿态去感染他们，对他们多些褒奖少些批评，让学生的灵动性、积极性得到启发。老师与学生之间应保持互敬平等的关系，教师需要主动地探索学生的想法，和学生做到心灵上的融合，以关切的语言、亲切的态度去与学生进行互动，引导学生化被动为主动，让学生以创新的姿态去汲取知识，成为学习上的主导者。

二、体育教学的模式转变

在课堂上，帮助他们找到学习目标，用自己适合的学习方法有兴趣地学习，活跃课堂氛围，使学生充分发挥自己的特长，在师生的共同努力下高效率地完成教学任务。在授课中，试图找到感情与知识的融合点，紧密切合学生的基本情况展开创新活动，给

予学生自主动手的机会。学生只有这样才会以肢体语言、身体动作来收获知识，培养创新的潜能，使得每个学生学有所成。在教学内容上，应该增强授课内容与学生自身发展的联系，这样可以体现出多元性、娱乐性、人文性等特点。新课改的制定引用了选修与必修相融合的课程模式，因此，体育教师就可以按照学生的自身特点与教学内容相结合。另外，教师应了解健康的广泛含义，应该对教学内容进行细致的分化，实现教学内容多样化。同样，教师也不应该忽略竞技体育在社会中的重要意义。要培养善于合作的精神，在课堂上，教师应该多让学生集中讨论，共同解决遇到的难点，每个人取长补短，共同分享自己在学习过程中的心得体会，在同学们的互帮互助下共同完成任务。

三、进行综合性的学生评价方式

传统的评价方式，主要以达标与未达标来衡量一个学生的成绩，这种评价方法，往往忽略了学生在学习体育中的进步程度、努力情况以及自身差异性，不能使学生真正明白学习体育的意义。

更不能通过上体育课，使学生加深对体育的掌握与了解，促进学生的身心健康发展，培养学生长期进行体育活动的习惯。所以，体育教师应该改变曾经的评价方式，在教学过程中，通过大量渠道，客观正确地了解学生，客观地评价以学生为主的体育活动，调动学生的主动性、积极性，这些评价方式关联到学生的探索性、多样性、主体性等领域，在实践过程中应该使用另一种评价方法让学生综合自身的环境基础和生理因素，根据自己的实际情况加以灵活掌握。教师应该为学生建立一个互相促进、互相启迪的环境，使学生能够积极参与到评价中，养成能够进行自身教育、自我评价的能力与习惯。通过电话或问卷的方式与家长进行沟通，这样就可以稳固家庭与学校，家长与老师之间的关系网，也让家长了解到关于孩子的发展过程和成长经历。

经常锻炼身体可以使人更加健康，而能否坚持则在于一个人对于运动的主体意识。这种意识就应该在一个人的学生时期树立起来，因此，教师应该让学生认识到体育运动对他们的影响。通过进行创新与改革，使学生在早期就养成正确的体育观念。作为一名教师，不仅应该教一些锻炼身体的知识，也应该教一些学生们爱好的体育运动技能，重视品质、心理、生理和素质创造等的训练，为以后打好基础，只有教师充分使用体育教学的新型特点，抓牢创新改革主线，对课堂体育教学进行优化，才能使学生的健康意识和创新培养获得提升。我们可以公正地评论创新型体育教学的主旨，加大体育健康教学的积极性，大胆对此次改革进行创新，希望每一位教师从自我做起，为创造大量创新性人才而努力。

参考文献：

毛景宇，高鸿彬.体育俱乐部概念在高校体育中的衍生与发展[J].濮阳职业技术学院学报，2010（5）：23-25.

（作者单位 山西省运城市芮城县芮城中学）