“老师，我想对你说”

李香兰

“代沟”不是简单地通过年龄来计算的，它是一个心理距离。师生之间往往因为缺乏交流而产生距离，于是产生了隔阂，形成了“代沟”。其实，“代沟”是可以填平的。它需要教师主动地放下师道尊严的架子，走进学生的心里。

教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，极易在师生间形成距离。

新型师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围里是和谐的。然而，由于种种原因，学生不愿和老师交流。他们成长的困惑、心理的障碍、学习等问题都在不断积累！这严重地制约了学生的身心发展。

新课程改革正是顺应了教育教学的规律，带给教师一种全新的教学理念，它如一缕春风，吹进校园，吹进课堂。创设和谐、民主、平等的师生关系是教师追求的一种新型的师生关系。这种师生关系要求我们教师走进学生的心灵，倾听孩子的心声，成为学生的知心朋友。

教师怎样与学生进行心与心的交流呢？我深深地觉得：让老师和学生敞开心扉进行心灵的交流能拉近师生之间的距离。

一、更多地参与学生的活动，增加与学生交流的机会

课堂上，老师引领着学生学习知识，情感上的沟通较少。下课之余，就寝之前，其他活动之中，如果你来到学生中间，一个个小脑袋便会涌向你，叽叽喳喳谈开了。或聊家庭趣事，或聊最近见闻，或聊心中的烦恼，或聊学习上的困难……不经意间，师生的距离拉近了，鸿沟消除了。在交谈中，教师了解了更多的学生信息，使自己的教育教学工作游刃有余。

我班有个学生王××，原本非常内向，沉默寡言，不与学生合群，学习积极性不高，做什么事都提不起兴趣。在一次课余我与同学们聊天时，王××也凑了过来，我跟他聊了起来，聊他的爱好，聊他的假日安排等，在交谈中，他显得很高兴、满足。接下来的几天，他都很主动找我聊。他告诉我：“老师，原来我有点怕你，现在我可喜欢跟你聊天了。”我乘机问他：王同学，你为什么每天闷闷不乐？他回答：我家里父母关系不好，家里又很困难，所以就不喜欢说话。我顿悟，原来他是自卑的心理在作怪，怕自己说不好而遭到教师指责、同学嘲笑。在后来的课堂上，我更加注意引导同学们评价同学时应看到闪光点，并教育同学们，课堂上应大胆说出自己的看法，即使没说对，没说好也没关系，因为老师会指点你，同学会帮助你，就使自己有了收获。慢慢地，王××上课专心了，爱发表自己的见解了，课堂上经常能看见他甜甜的笑脸。是老师与他朋友般的聊天让他消除了胆怯的心理，树立了自信。

二、设立“老师，我想对你说”留言本，是消除“代沟”的心灵之桥

受传统师道尊严的影响，大部分学生对老师具有畏惧的心理。有些话不敢当面对老师说，有些问题不敢当面对老师问，有些建议不敢当面向老师提。如果换一种方式，让学生给老师留言，会收到意想不到的效果。

1.有利于化解各种矛盾

师生之间、同学之间，由于种种原因，有时会产生一些误会，从而导致错误的教育而使师生或同学关系紧张。而书信可以完整地表达学生心理，使误会化解。一次，有个学生上课时转头与同学说话，被我发现后批评了一通。之后，她变得闷闷不乐，问她怎么回事又不说。后来，在班上“老师，我有话对你说”的留言本中，她写了这样一段情况说明：“……老师，我真的没有讲小话呀！只是因为同桌要跟我借东西，我才转过去的。”我恍然大悟，忙去找她谈心，并说明老师只是希望同学们专心听讲。之后，她重新展现了笑脸。

2.有利于及时了解教育教学过程中的相关信息

最初，我设立这个“老师，我想和你说”留言本的目的就是用来加强师生之间的沟通，希望学生通过这种方式，说出自己在学习上的困难，将学生对老师在教育教学过程中的意见和建议写上去，从而帮助我们及时发现和解决自己在教育教学中存在的问题。

事实证明，效果是非常不错的。俗话说，尊其师，信其道。以前，学生对老师有意见，却不敢提，相互之间议论纷纷，有时还形成了敌对的情绪，这严重地影响了他对于该科目的学习。

真可谓：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”设立“老师，我想和你说”留言本后，避开了当面向老师提意见的尴尬，而我们老师可以及時了解了自己的缺点和不足，及时调整教育教学的方式方法。

三、加入班级QQ群，增进师生间的相互了解

随着互联网的发展，当前的中学生大多拥有自己的心灵空间。他们利用QQ，相互聊天，排解心中的困惑；在QQ空间发表说说，表达自己的心情……这是学生自己构建的一片“人间净土”！在这里，他们大多不会设置心理防线，是老师更充分了解学生的理想渠道。

利用QQ，在了解学生的同时，让学生也充分地了解老师，顺利地实现从教师到朋友的角色置换，从而消除双方的“代沟”。

我把“努力把学生举过头顶”作为自己的QQ签名。这样，使得学生深刻体会到老师时刻心系他们的成长，更能体会出老师对他们的关爱。同时，我会不时地将自己在教育教学中一些想法，也在QQ说说里发表。

构建师生交流的平台，可使师生之间不再有“代沟”，使学生情感得到宣泄，心灵得到抚慰，也使学生深切感受到老师的关爱。不仅如此，对老师来说，也可广罗信息，拓宽思路，迸发育人的灵感，从中受到启迪。当然，也可以真正体会到学生对老师的那种信任和敬爱。所有这些，有利于学生、老师及家长的相互了解和沟通，有利于学生心理健康发展，有利于形成一个充满人文关怀的团结友爱、奋发向上的班集体。

（作者单位 湖南省湘潭市湘潭县八中）