浅谈提高初中英语课堂教学有效性

周丽

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根、据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。

近年来，初中英语课堂教学改革朝着素质教育的方向扎实推进，取得了实质性的进展和阶段性的成效。但是，目前初中英语教学投入和产出的比值仍然较低，课堂单位时间内的教学投入还不能较好地实现三维目标的效益。许多有识之士都在探索影响英语教学效率的原因，探讨提高英语教学有效性的方略，希望能从整体上提升初中英语教学的效率。因此，要实施英语素质教育，则必须在英语学科教学中不断提高课堂的有效性。

一、和谐师生关系，激发学习兴趣

“亲其师，而信其道。”和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生产生学习英语的兴趣。

俗话说，兴趣是学生学习最好的老师。因此，激发和培养学生学英语的兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中，教师必须钻研教材，潜心发掘教材中的情感和情趣因素，从而能够根据不同的教学内容去运用不同的教学方法和设计教学活动，让学生学习的过程充满快乐，从而培养学生的兴趣、成就感和自信心。学生学习英语的兴趣对将直接影响学习效果。

有关专家的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。

二、完善自我意识，培养学习自信心

自信成就未来！有了自信，学生才会冷静地面对英语学习中的挫折何困难，才有足够的勇气克服障碍，克服胆怯；才有虚心讨教、诚恳学习、扬长避短；才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。自信如此重要，因此，在中学英语学科教学中，自信教育要渗透在整个教学过程中，为学生今后的人生成就其未来。以往的应试教育犹如将学生推人知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“天折”，让其屡次地体验“失败”、“低劣”、“不如入为了让这些学生找回英语学习自信，找回英语学习运用能力，我从以下几方面进行尝试。

（1）帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。（2）帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新情况或困难面前采取对策，并能够独立地解决问题。教师有意识地从思维方面多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。（3）帮助学生结对互学。英语教学中要鼓励学生之间互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。

三、优化课堂结构，提升教学质量

课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开。有利于培养学生的想象能力、创造能力、综合实践能力。实际操作中，在教学时间和内容分配上，可构建“呈现目标任务——引导学生自学——教师讲解点拔——操作运用评价”为主的基本教学模式。科学的课堂结构应是主次分明，包括以下几方面的关系：①灵活运用“五步教学法”。②对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。②过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。

四、培养竞争意识，增强学习自觉性

竞争意识是人们对适应环境的自觉的、有目的的、客观现实的、能动的反映。竞争意识既是一种心理活动，它的发生、发展就必须依赖于实践，通过参加实践活动产生，在实践活动中得到发展和提高。

如果不在实践中培养和训练，竞争能力是不会自然产生的。初中学生正处在世界观形成时期，他们的思想比较单纯，可塑性大，形成习惯快，是培养竞争意识的极好时期。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。

（四川省平昌县龙岗乡初级中学）