同场对抗球类集体项目竞技能力特征研究

于少华

Liaoning Univrsity，Shenyang 110036，China.

竞技能力是指运动员的参赛能力，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力构成，并综合地表现于专项竞技过程中。运动队的竞技能力是作为一个整体的功能表现出来的，它的高低不仅仅取决于单个运动员的体能、技能和心智能水平，还要取决于运动员之间合力，即协同配合的熟练程度及他们能力的匹配与互补程度。

同场对抗球类集体性项目的竞赛是以一支运动队整体的实力为基本前提，双方运动员同场相互较量的过程。项目成绩和名次是由多层次、多系统、多环节构成的动态因素群决定的，该项群竞技能力构成因素及其影响因素是所有竞技体育项目中最复杂、最易变、最难以控制的。运动队竞技能力最基本的组成单元是每个运动员的竞技能力，而运动队整体实力决不是运动员个体竞技能力的简单相加。每个运动员对比赛中出现的相同境况的反映是不同的，有时一致，表现为默契；有时不一致，表现为事倍功半。

1 同场对抗球类集体项目的本质属性：对抗性

对抗性球类集体项目从诞生就具有浓厚的竞争与对抗性，这种对抗充斥于双方运动员的对抗、双方教练员间的对抗、比赛场上与场下的对抗，充满了人的智力、心理、体能、技术、战术、意志的对抗，表现出全面、激烈的特点。比赛中的任一时刻、任意区域都以对抗的方式进行。同场对抗球类集体项目的对抗性特征不同于其他同场球类项目，这种对抗不但是技、战术的对抗，也是身体的对抗，并且贯穿在比赛的全过程以及整个比赛场地（表1）。

同场对抗集体球类项目对抗的内容主要包括运动员体能的对抗、技战术的对抗、心理的对抗、精神的对抗、意志品质的对抗等。对抗的时机主要表现在，控球运动员与防控运动员之间的对抗，即攻守双方在限制球、掩护球、带球过人、传球、射门（投篮）时的对抗；攻守双方无球运动员在争取和干扰对方接球、一次性传球、直接射门（投篮）时的对抗；攻守双方争取和阻扰二次进攻时的对抗，即攻守双方争取控制或直接处理射门（投篮）不中、球从门架（篮筐）上弹回或守门员脱手球等时的对抗；攻守双方无球运动员之间的对抗，即攻守双方在争取创造空间、利用空间和限制抢占空间、利用空间时的对抗等。对抗意识、对抗能力差，就不可能在比赛中获取优势。例如，在篮球比赛中，对抗表现在两个方面，一是，交替频繁的攻守对抗；二是，准与误的对抗。在篮球比赛中，由攻转守或由守转攻十分频繁，攻守交替的实质是控制球权的争夺与变化，控球方总是进攻方。攻守的交替，即控制球权的变化分为两种情况，一是，球成“死球”时（投中、违例、犯规后）的交替；二是，“活球”状态时（防守抢获篮板球、抢断球）的交替。篮球运动是以投中蓝筐得分多少决定比赛的胜负，通过攻篮得分与守篮失分相比较决定胜负，可以说，对抗下准确性是篮球比赛的根本。

表1 本研究同场对抗类集体项目的对抗特征一览表Table 1 Opposability Characteristics of Field Team Sports

同场对抗球类集体性项目的对抗特点为：

1.综合性。该项群都是集体项目，个体的任何行动都是诸因素的综合体现。运动员的技术运用总是与临场的战术需要相结合，而战术配合的实现又是以运动员合理准确的技术运用为基础。同时，运动员的行动受意志品质、思想作风及心理因素支配，表现出节奏与速度的统一，身体与技战术的高度结合，特长和全面兼顾，智力和体力并重的综合性特点。

2.激烈性。不论是足球、篮球，还是曲棍球等，比赛中球的运行与运动员的跑动、接应都要达到高度的一致，以保证快速、流畅。这就要求球在运行的方向、力度、角度、速度、高度、时间、节奏等因素达到高度的和谐与准确。对抗的形式包括技、战术的对抗，运动员间身体的对抗，作风、心理和意志的对抗。只不过对抗的形式、程度、区域、方式各有不同。

3.频发性。频发性主要体现在比赛双方攻防转换次数多，球权转换快，形成的对抗频率高。

4.身体性。在比赛中，双方不仅表现在技、战术、心理层面的对抗，还有频繁的身体接触。如果运动员没有良好的身体对抗能力就不能正常的发挥技、战术水平［2］。

从对抗的时间、激烈性、频率和身体部位来看，足球运动比赛场大、时间长，使得对抗越来越激烈（表2）。这种对抗不但在有球运动员与防守运动员之间，也发生在无球运动员与防守运动员之间，而且对抗始终在动态的高速中进行的。足球运动的对抗特点要求运动员具备良好意志，以及在90min比赛中在对方施加的压力下正常完成技、战术的能力。

冰球是运用器械的项目，由于滑冰速度快、场地小，因此，攻防转换速度快、对抗激烈，对抗频率是对抗项目中最高的。换人频繁，在一定程度上减少了个人的对抗压力。手球攻防转换快，双方都很快的通过中场，罚球线前是双方对抗的主要区域，对抗是动态和静态相结合。篮球比赛中双方对抗的焦点以篮下为主，比赛的激烈性和对抗频率都较高。篮球比赛间歇时间较长，在美国篮球职业联盟一场48min的比赛往往要进行2～3h才能结束。曲棍球规则要求不能对控球运动员有身体的接触，对抗主要表现在技术上的对抗和防守运动员与无球的进攻运动员之间的对抗。

表2 本研究同场对抗球类集体项目对抗强度评价一览表Table 2 Opposability Evaluation of Field Team Sports

对抗是同场对抗球类集体性项目的本质特征，这与其他项目有着本质的区别。在这一项群中，中国与世界强国相比，最薄弱的环节之一就表现在对抗性方面。在对抗性训练方面还存在一定误区，主要表现在，技术训练中过分注重技术动作规范和单个技术动作训练，缺少必要的对抗性技术训练；不能正确理解规则中关于身体接触的精神，表现在教练员、运动员及裁判员都不能深刻理解；指导思想、技战术风格和特点的培养与形成中缺少对抗要求。

在今后的训练中，中国运动员不仅要注重改善身体抗衡劣势，还要着眼于自己的条件和长处，根据自己的特点，找出对抗的规律，提高对抗技巧。动作轻快、身体灵巧、技术熟练准确是中国人的特点，应发挥速度、技艺和灵活多变的优势，从技术动作的速度、节奏、衔接、转换、变化，从占据位置，超越对手的技巧和实效，从攻防过程的争夺和拼抢等环节上与对手展开多种形式、多种技巧的对抗。只有辩证地认识和理解对抗，才能真正把握和运用对抗规律，提高竞技水平。

2 同场对抗球类集体项目的标识特征：集体性

2.1 集体项目的协作属性

同场对抗球类集体性项目运动队都是由多人构成的团体，它是以集体协作作为运动队制胜的基础。对集体性有两种不同的理解，一种观点认为，集体性强调每个运动员必须做到齐心协力，密切配合，只有把个人技能溶汇于集体，集体才能为个人提供最佳保障，也才能为个人技术发挥创造更多、更好的机会；另外一种观点则认为，集体性是注重在个人自由发挥基础上的集体行动，没有个人也就没有集体，个人是集体的先决条件［5］。例如，美国篮球职业联盟篮球队表现的更为明显，虽然他们也需要集体和纪律，但是在某些特定的情况下，集体也要为个人表现创造条件。无论是“纯粹集体性”，还是“有限集体性”，集体协作是这些项目最显著的特征。羽毛球、乒乓球、网球双打项目集体配合难度较小，隔网对抗性球类集体项目，如排球，集体配合的难度相对复杂、变化更多。另外一种非身体接触球类集体项目，如棒（垒）球虽然也在同场竞技，但是比赛的节奏、集体配合的形式是不同的。相对而言，以足球、篮球、手球、曲球、冰球、水球、橄榄球为代表的同场对抗类球类项目，由于位置分工更多，与对手身体直接接触，集体配合的难度更大（表3）。

表3 本研究同场对抗球类集体性项目的协作特点一览表Table 3 Collaboration Characteristics of Field Team Sports

系统论认为，系统功能的最优化，决定于系统诸要素综合组织优化和有序化的程度，要素综合优化和有序化的整体功能大于部分功能相加之和。一支运动队集体力量综合组织和有序化取决于，树立整体对抗观点、集体主义精神、聪颖的意识、适宜的战术形势和正确的组织指挥等因素。只有与集体结合，个人才能发挥出最大的作用，同时，表现出强大的集体力量。由多人组成的同场对抗球类集体性项目表现出3种组合效果 （表4）。同场对抗球类集体性项目对集体协作性的要求要高于其他项目。同场对抗球类集体性项目比赛是在对抗的情况下完成全队的协作，对抗的双方不但对对方的控球运动员施加技战术和身体的压力，而且破坏对方的集体协调性。因此，同场对抗球类集体性项目的集体协作性具有对抗性的特征。

表4 本研究同场对抗球类集体项目比赛组合效果一览表Table 4 Game Combined Effect of Field Team Sports

2.2 集体竞技能力的构成

一切事物都以系统的方式存在，都可以用系统方法来研究，整体观点是系统思想最核心的观点。运动队竞技能力系统是所有运动员集体力量的体现而不是单个运动员的简单叠加，是各成员以某种方式整合成为一个系统，产生出只有运动队具有而个人或局部所没有的东西，如运动队的风格、阵型等，运动队的这种特性称为整体涌现性（或称突现性）。

1.不同的结构方式、即组分之间不同的相互激发、相互制约方式产生不同的整体涌现性。由同样的运动员组成的运动队，如果采取不同的组织方式，会产生不同的整体涌现性，即表现出不同的竞技能力。这给我们的启示，一是，运动队可根据不同的对手采取不同的组织方式（阵型、位置分工、局部配合）；二是，运动队整体涌现性取决于运动员的能力，若任意挑选11名运动员，再优秀的足球教练员也不可能训练出一支世界级的足球队；三是，教练员对运动队的控制主要是探索队伍整体涌现性发生的条件、机制及规律。

2.运动队竞技能力不可能一次完成从组分性质到系统整体性质的涌现，需要通过一系列中间等级的整合逐步涌现出来。在竞技能力系统中，层次提供了一个参照系，在控制这一系统时，首先要明确在哪个层次上。

3.运动队竞技能力子系统间的相互作用也产生相互制约的效应，导致整体竞技能力对子系统的约束和限制，使子系统的某个不足被屏蔽起来。当整体结构被打破时，这些不足将表现出来。

3 同场对抗集体球类项目的竟训特性：个人能力与集体能力的辩证统一

3.1 集体项目的个人技术能力特征

1.比赛技术情境的不可重复性

运动训练学理论认为，运动员技能的获得和运动队在比赛中表现出来的技、战术水平是训练的反映，只有通过更科学、更有效率的训练，才能在竞争中取得优势［4］。同场对抗球类项目有别于其他项目的是，训练水平不等同于比赛水平，训练无法真实还原比赛情境；比赛的技术动作具有非固定性，需要根据对手技术动作的变化而重新选择自己的动作；运动员在比赛中要面对在训练中难以模拟的心理压力，以及裁判员、观众等的环境变化。

乒乓球、羽毛球、网球的单打比赛，主要是依靠技术动作的熟练性取得比赛的胜利，重复的训练是提高比赛成绩的唯一捷径。双打比赛有了一些变化，但依靠技术动作的重复性本质未变。棒（垒）球在球类项目中属非身体对抗性比赛项目，技术动作和比赛技术情景也可以重复，棒球的击打和接球手接球需要无数的重复训练。排球属隔网对抗类项目，技术动作复杂，战术变化较快，比赛技术虽然也面对心理压力，面对对手的封网扣球手的技术动作也有些变化，但防守时完全可以按照原来的训练要求和部署决定技术和战术行动，比赛的随意性和变化性相对较小。同场对抗球类集体性项目的比赛交战双方交织在一起，无论进攻还是防守，无论在哪一个场区，对手都在施加影响，技术动作很难按照固定的训练模式获得。由于接触的时间、角度、速度、来球的方向、距离每一次都有变化，比赛的随意性和变化性较大（表5）。因此，这些项目技术动作的获得更需要在比赛或接近比赛环境下获得。

表5 本研究球类集体性项目的分类及其训练与比赛的情境差异一览表Table 5 Classification and Difference Situation of Training and Competition of Field Team Sports

2.比赛和训练技术的非完全一致性

任何体育项目训练和比赛都不可能完全一致，比赛的压力、环境、紧张程度都是与训练不完全相同。与其他项目相比较，同场对抗球类集体性项目更具有训练和比赛的非统一性特征。技术动作的获得也要依据巴甫洛夫的初步掌握、泛化阶段、自动化阶段的3个运动步骤，训练需要有千百次的重复和反复的技术磨练；同时，也应该掌握同场对抗球类集体性项目的特殊性，即球队技术和战术在训练和比赛中不可能完全一致，要求运动员在比赛中根据实际情况，进行最优化的选择。同场对抗球类集体性项目训练和比赛的非统一性特征，对训练提出了较高的要求。要求教练员根据项群的特征，尽可能的接近真实比赛的情境去安排训练内容，同时，还要培养运动员随机应变、在复杂的环境下迅速正确的做出判断和采取行动的能力。

在同场对抗球类集体项群中，训练比赛的非一致性特征，由于受竞赛规则的限制，表现的也不完全一样。根据各个项目的非一致性特征，足球训练与比赛是最难模拟的，然后，依次为冰球、曲棍球、手球和篮球（表6）。足球比赛中，运动员面临的情况最为复杂，对手、场地、天气的变化和自身身体状况的不同使运动员的所采用的处理方式不可重复。因此，要在训练中模拟比赛的各种情境进行相应的训练是不可能的，只能在一定程度上，尽量模拟比赛情境。训练效果取决于训练与比赛情境的模拟程度，如在射门训练时，不可能与比赛中射门时的各种情景相同，但教练员可以通过增加防守运动员，进行有守门员的射门训练。当运动员在比赛中遇到相近情况，就能正确选择射门的脚法、角度、力量。冰球、曲棍球和手球都有部分技术可在训练中模拟，如曲棍球中的短角球，这种技、战术不论对手如何，都是以我为主，按照训练中的战术进行，基本不需要做出调整变化。篮球比赛中技、战术的变化已经高度程序化了，经常可能看到教练员在比赛的间歇期布置多种战术变化，要求运动员在比赛中根据实际情况选择教练员安排的战术。

表6 本研究同场对抗球类集体项目训练与比赛的技术差异特征一览表Table 6 Technical Difference Characteristics of Field Team Sports

3.2 个人能力与集体竞技能力的转化方式

运动队整体竞技能力的性质和功能只存在于它的各个要素的相互联系、相互作用的结构之中，各要素的孤立特征和活动的总和，不能反映整体的性质和特征。无论多么有才能的个体，如果不按一定的要求和一定的结构方式把他们组织起来，那就只能是一盘散沙，而不能成为一支优秀的运动队。马克思曾经说过，“单个劳动者力量的机械总和，与许多人手同时共同完成同一不可分割的操作（例如举重、转绞车、清除道路上的障碍物等）所发挥的社会力量有本质的差别。……这里的问题不仅是通过协作提高个人生产力，而且是创造了一种生产力，这种生产力本身必然是集体力。”所以，运动队竞技能力与个人能力关系是整体与部分的关系，系统与要素的关系，而不是普遍与特殊，属与种的关系。这主要表现在：

1.个人竞技能力相对优势集中为整体优势，产生新的创造力

每个运动员都有他自己的相对优势，把各人的相对优势集中起来使其相得益彰和互相补益，在协同作战中形成一种新的优势，即团队的优势。整个运动队的创造力可以使个人的创造力得到综合放大。

2.运动队整体竞技力

优秀的队伍总是把各种才能集在一起，强大的整体实力为个人发挥创造了机会。至今为止，没有一个世界优秀运动员来自弱队（据历届世界足球先生及所属国家当年排名）。这启示我们，中国球员在海外高水平俱乐部训练和比赛有利于个人竞技能力发挥及提升，这也是事实已证明了的。运动队引进运动员不是论名气多大、能力多强，关键是看是否适合整队竞技能力。

3.球队竞技能力中的精神力，对运动员是一种无形的促进力量

精神力能使运动员的才能和素质做出肯定的评价，提高自己的自尊心和集体荣誉感，并迸发出主动性、积极性和创造性。

4 同场对抗球类集体项目竞技状态时空变化特征：竞技能力转化性

按竞技能力存在状态可分为现实竞技能力、可能竞技能力和潜在竞技能力。现实竞技能力指运动队在比赛中真正表现出的水平，通常用名次和成绩来描述；可能竞技能力指运动队在比赛或训练中有可能达到的水平，可能达到的最高水平为最大可能竞技能力；潜在竞技能力指在比赛或训练中未发挥出来，但经过一段训练后有可能表现出来的能力。具备一定能力的运动队只有把潜力挖掘出来才有可能有超水平的竞技能力，即把可能的竞技能力表现出来［1］。

能够正确区分和描述系统状态，才能把握好系统。原则上说，只要时间尺度足够大，总可以观察到状态变量随时间而变化，因而一切系统都是动态的。运动队竞技能力的状态也不例外，它是动态的。它的特点是从一个状态向另一个状态的转移不可能瞬间完成，必须耗费一定的时间，即呈现出状态随时间而变化的特征（图1）。

图1 本研究竞技能力状态转移示意图Figure 1. Transfer of Competitive Ability

从图1可知，竞技能力的结果状态可能是［c′，b′］区间上的任何一点，区间［a，b］为潜在竞技能力，结果状态是关于t，a，b－a＝c的函数p＝f（a ，t，c）。

分析函数关系式可知：

1.在一定时间内要实现结果状态，现实能力a越强，c潜在竞技能力越大，p就越大。

2.可能竞技能力在一定范围内的，运动队现实竞技能力越强，竞技潜力发展的容量就越小。

提高运动队的竞技能力是一个不断挖掘潜在竞技能力的过程。首先，应根据竞技能力的具体内容结构分析各内容要素可能发展的空间，即分析潜能因素。当然，运动队始终是一个整体，不要孤立片面强调某一些要素，注意竞技能力的非衡发展。其次，挖掘潜能注意主观能力结构，充分发挥整体能动性和凝聚力。目前，中国足球水平还不能简单用“落后”两个字来概括，应全面地分析潜能因素，内在因素包括战术组合、应用能力和精神力发挥；外在因素包括后备人才质量、管理制度和社会学因素等。

潜力和可能的竞技能力只有在比赛中才能表现出来，而在可能竞技能力和潜力真正表现为结果状态——现实竞技能力（初始状态），就存在着动态性和不稳定性。比赛前双方的优劣可能由竞技能力决定，但比赛的最终结果由各自现实竞技能力决定。比赛不同阶段，可能竞技能力的转化率在不断变化（现实竞技能力／最大可能竞技能力×100%），双方的竞技能力也在此消彼长，存在着控制与反控制、制约与反制约的现象。

集体对抗项目的竞技能力与比赛的结果并不相适应，所以，即使一个运动队在绝大部分比赛时间竞技能力转化率较高，控制着比赛场面，但在一小时间段出现失误就可能输掉比赛，这就使得集体项目以弱胜强成为可能。以弱胜强有其前提条件，1）双方实力不能太悬殊，否则自己能力无法转化或还没转化；2）提高自身竞技能力转化率，控制对手转化率。这启示，在比赛中，应充分理解比赛时段特征及比分特征，注意控制竞技能力状态的转化率。

5 球队竞技能力的影响因素的复杂性

一个系统之外的一切与它相关联的事物构成的集合，称为该系统的环境。每个具体的系统都是从普遍联系的客观事物之网中相对的划分出来的，与外部事物有千丝万缕的联系，有元素或系统与外部的直接联系，更有系统作整体与外部的联系。运动员是运动队的主体，在运动的过程中不仅他们之间互相发生着联系（完成技战术的配合，信息交流等），而且，还要与周围的物质世界或多或少的发生联系，这就构成了运动队竞技能力的环境。环境不是竞技能力的结构要素，但它影响、制约着一个运动队的竞技能力。

系统与环境的相互作用、相互联系是通过交换物质、能量、信息实现的。系统能够与环境进行交换的特性叫做开放性；系统自身抵制与环境交换的特性，称为封闭性，系统性是开放性与封闭性的统一［3］。运动队竞技能力的形成是通过运动员的活动实现的，运动员训练中要不断与外界进行由运动引起的物质、能量代谢，同时，与教练员、队友进行着信息交流。这说明一个运动队的能力的形成与发展具有很大的开放性，也只有这样的开放性才使运动队的能力形成与发展。封闭性也非单一化的消极因素，而是系统生存发展的必要保障条件。从环境中输入竞技能力系统中的并非对系统发展均有利，如兴奋剂问题、观众噪声的干扰等，这要求对系统相对封闭，减少外界不利影响。因此，把握竞技能力系统，必须了解它处于什么环境，环境对它有何影响，它如何回应这种影响。

该项群各项目的竞赛是双方运动员整体实力的较量过程，谁的竞技能力高并能在比赛中持续、稳定的发挥，谁的成绩就会好。然而，竞技体育的比赛，特别是本项群各项目的比赛，运动员的竞技实力并不一定能在所有比赛，或一场比赛的整个过程都能很好发挥。本项群各项目的竞赛过程会受许多因素的影响，而其影响有时是非常大，甚至是决定性的。这些因素包括搜取有关比赛信息的质量、对手的水平、规则、竞赛环境、裁判的执法效果及其它不可预知的因素。

1.掌握比赛信息的质量

情报可以说是竞技体育比赛的秘密武器，知己知彼才能有所准备，获取优势。因此，各队历来都非常重视情报工作。质是信息的正确性、准确性和即时性；量是信息搜集的全面性。

2.对手的水平

对手的特点、实力是进行针对性训练和比赛中排兵布阵的依据。本项群各项目比赛总的战术原则，就是最大限度地限制对手优势的发挥，同时，最大程度地发挥自己的优势。比赛中经常会出现这样的场景，一个运动员上半时超水平发挥，而下半时被对手紧紧盯死，这种同一运动队、同一运动员在比赛中的表现判若两人的现象是经常发生的，其主要原因就是受对手水平的制约。因此，对手实力是影响运动队、运动员竞技水平发挥的重要因素。

3.规则的把握

采用何种比赛制度以及在比赛中教练员和运动员如何利用竞赛规程也是影响球队竞技能力发挥的重要因素之一。因此，作为教练员和运动员，在比赛前，认真地学习、研究、领会、利用规则，是一项必不可缺的训练环节和训练内容。

4.竞赛环境

比赛环境是影响本项群运动员竞技能力发挥的一个非常重要的因素。所谓“天时、地利、人和”，就是非常有利于球队各方面能力的表现。不论是场地条件、气候特点，还是人文环境，都会对运动员的机体产生刺激，影响运动员比赛中技战术水平的发挥。狂热的主场气氛又常能极大地调动主场运动员的高涨情绪，激发其斗志，增强其自信。据统计，在本项群各项目的比赛中，主场获胜比率是客场的1倍以上。因此，研究比赛环境，提高运动员对比赛环境，特别是客场环境的适应能力，是本项群运动员竞技能力提高的重要手段，也是训练中的重要课题。

5.裁判的执法效果

裁判员是球场的执法者，判罚具有绝对的权威，其判罚结果会对比赛进程、比赛结果产生重大影响。在本项群强烈对抗、激烈争夺的赛场上，裁判员的各种能力，如观察的位置、角度、对犯规动作的识别及判罚尺度等体现着裁判员的执法水平。执法水平高的裁判员公正、准确的执法是运动员淋漓尽致地发挥技、战术水平，使比赛公平、有序进行的重要前提。除篮球项目，本项群竞赛的一个最大特点，就是一场比赛的比分均不高，甚至双方均不得分，在双方实力不相上下情况下，一球之差决定胜负的场次不胜枚举。此时，裁判员的执法倾向至关重要，裁判员判罚不当极有可能造成不公平结果的产生。在判罚不当中，可分为有意和无意两种情况，有意判罚不当的诱因更多的是政治利益、种族歧视、经济利益的驱使，以及裁判员面对运动员言谈举止的不恭表现而产生的情绪上的变化等。

6 结论

1.竞技能力具有不同表现形式，由不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并综合地表现于专项竞技过程中。同场对抗球类集体性项目的竞赛是以一支运动队整体的实力为基本前提，双方运动员的较量。成绩和名次是由多层次、多系统、多环节构成的动态因素群决定的，该项群竞技能力构成因素及其影响因素是所有竞技体育项目中最复杂、最易变、最难以控制的。

2.对抗是同场对抗球类集体性项目的本质特征，与其他项目相比有着本质的区别。对抗的表现形式主要有综合性、激烈性、频发性等特点。与世界强国相比，我国球类对抗性项目最薄弱的环节就表现在对抗性方面。我国在对抗性训练方面的误区表现在技术训练中过分注重技术动作规范和单个技术动作训练，缺少必要的对抗性技术训练要求。

3.同场对抗球类集体性项目运动队都是由多人构成的团体，它是以集体协作作为球队制胜的基础。树立整体对抗观点，结合个人才能、集体主义精神、聪颖的意识、适宜的战术形势和正确的组织指挥，才能发挥出最大的作用。

4.球类对抗集体性项目具有比赛技术情境的不可重复性特征，有别于其他项目的是，训练水平不等同于比赛水平，训练无法真实模拟还原比赛情境；比赛的技术动作具有非固定性特点，需要根据对手技术动作的变化而重新选择自己的动作；运动员在比赛中要面对在训练中难以模拟对手距离、技术变化、球的旋转、来球方向、心理压力，以及裁判员、观众等的环境变化。

5.任何体育项目训练和比赛都不可能完全一致，比赛的压力、环境、紧张程度都是与训练不完全相同。与其他项目相比，同场对抗球类集体性项目更具有训练和比赛的非同一性特征。一方面，技术动作的获得也要依据巴甫洛夫的初步掌握、泛化阶段、自动化阶段的3个运动步骤，训练需要有千百次的重复和反复的技术磨练；另一方面，应该掌握同场对抗球类集体性项目的特殊性，即球队技术和战术在训练和比赛中不可能完全一致，要求运动员在比赛中根据实际情况，进行最优化的选择。培养运动员随机应变、在复杂的环境下迅速正确的做出判断和采取行动的能力。

6.球类对抗集体性项目的竞技能力状态会时常发生时空变化，按竞技能力存在状态可分为现实竞技能力、可能竞技能力和潜在竞技能力。现实竞技能力指运动队在比赛中真正表现出的水平，通常用名次和成绩来描述；可能竞技能力指运动队在比赛或训练中有可能达到的水平，可能达到的最高水平为最大可能竞技能力；潜在竞技能力指在比赛或训练中未发挥出来，但经过一段训练后有可能表现出来的能力。教练员在训练中应更注重最大竞技能力和潜在竞技能力的培养。

7.球类对抗集体性项目的竞赛是双方运动员整体实力的较量过程，是以联赛、杯赛等众多比赛相互交织的全年比赛过程。竞技能力的体现、球队技术水平的发挥和成绩的稳定性会受多种因素的影响。搜取有关比赛信息的质量、对手的水平状态信息、把握比赛规程、分析竞赛环境、正确对待裁判的执法效果，以及处理其他不可预知的因素都是竞技能力得到发挥的保证。

［1］蒋国勤，王民享.集体对抗项目运动队及其竞技能力的系统观论［J］.北京体育大学学报，2006，29（2）：268－269.

［2］刘丹，郭永波，曲晓光，等.球类运动训练理念批判［M］.北京：北京体育大学出版社，2006：2－5.

［3］苗东升.系统科学精要［M］.北京：人民大学出版社，1998：37.

［4］田麦久.运动训练学［M］.北京：人民体育出版社，2006：207－215.

［5］杨桦，李宗浩，池建.运动训练学导论［M］.北京：北京体育大学出版社，2007：46－48.