为状元考生塑像折射应试教育之弊

路迪

编者按：从游街到塑像，对高考状元的膜拜可谓到了极致。在人们对这种现象进行批评的时候，也要看到在我们的教育中这样的现象并不鲜见。站在不同的视角，对于这些看似荒唐的做法，是否有着同样的答案？

湖北某县一所中学为该校一名学生塑像纪念，这名学生以去年高考的668分成为州理科状元。对此，校方称是为“激励在校学生”，“被塑像”学生则表示“压力大”，教育专家认为此举有违教育初衷，教育局责成当事学校整改，雕像现已拆除。（据《楚天都市报》报道）

为“状元”考生塑像，校方有着朴素的想法，称此举是为激励在校学生。然而，若是因此将该校培养出的州理科状元认定为“书写了平民教育的神话”，并将其视作学校英雄来树立雕像，未免有失偏颇。这样做非但扭曲了教育“有教无类”的本意，也迎合了应试教育而远离了素质教育，最终只会把学生引入“以高考论成败”的歧途。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育的缩影。虽然教育部要求各地不要再炒作“状元”，民间也有舆论呼吁不要恶炒高考状元，但无法回避的一个事实是，高考状元们已经成为消费目标，无论是高校、中学还是商家，都想从中分一杯羹。中学炒作，是为了学校长远的发展。为了吸引生源，再多的禁令也会被各类学校遗忘，反而成为各级学校攀比升学政绩的催化剂。

炒作高考状元，是高考制度的产物，也是应试教育的产物，为“状元”考生塑像必然会导致应试教育的积重难返。事实上，过度的关注对学生本人更是弊大于利。毕竟，高考只是学习生涯中的一步，并不是人生的全部，更不是终极的追求目标。所以，炒作者千万不要把高考状元捧“歪”了，状元们也不要忘乎所以地“不知今夕是何年”了。可以预见的是，如果 “一考定终身”“一分定命运”的状况不能尽快改变，高考状元便很难淡出人们的视野。

就目前而言，社会及教育对学生分数的关注，本质上是在大力宣传“分”中自有黄金屋，“分”中自有光明途。对学生而言，分数的确重要，没有一定的分数，就会失去很多机会。从长远来看，也不利于应试教育向素质教育的转型。十年树木，百年树人。笔者以为，淡化对“状元人才”的关注，实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成才的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，社会才可能走上素质教育之路。

真希望每年高考前后，这样的喧嚣能够少些、再少些。须知，高考只是人生的一个小小门槛，跨过这个门槛可以走得更远，另辟蹊径同样可以走出无限风光。