“做教师是非常困难的工作”等8则

如果你是新教师，我会告诉你，你在未来岁月里会有一些非常难过的日子。在这些日子里你尽了很大的力，心里依然很难受，因为学生不听你的，学生也不理解你，你回到家里会很难过，以至于你想：我不是好老师！但实际上，你并不是坏老师。请大家一定记住，做教师是非常困难的工作。我现在在世界上享有盛誉，但我依然有很难过的时候。好老师，就是能够克服困难岁月活过来的老师。

——[美]雷夫·艾斯奎斯（摘自雷夫2013年3月27日在武汉的演讲，李镇西记录）

浪费了社会资源，降低了教育水平，导致了母语退化，扭曲了人才标准，损害了民族自信——几十年的英语教育完全是病态的，这种状况不能再继续下去了！

——盛大林（节选自《我控诉！病态的英语教育》一文，原载于2013年3月13日腾讯网“大家”专栏）

必须注意的是，在此前我国教育经费投入不足时，就存在一边缺钱一边乱花钱的情况。具体表现在两方面：一是教育投入被用于政绩工程、形象工程，比如有的学校建豪华校门、五星级酒店、景观大道；二是教育经费被挤占、挥霍，甚至被侵吞，近年来，教育系统的腐败案频发，学校也一改以前清水衙门的形象。以上这两方面的问题不解决，新增教育投入，就极有可能制造新的形象工程，以及滋生教育腐败。

——熊丙奇（风 清摘自2013年3月6日熊丙奇新浪博客）

你品尝到了智力活动的快乐，养成了智力活动的习惯，一辈子也改不掉了，不让你从事智力活动你就难受，这就叫知识分子。如果你离开学校后就仅仅是去谋生了，而对智力活动再也不感兴趣了，那你就真的是白受了教育，因为你没有成为知识分子。

——周国平（熊春阳摘自2013年1月23日《渤海早报》）

在很大程度上说，整个近现代教育制度的确立实际上源自一种新的思想，也就是教育哲学。相比较而言，中国目前所处的困境也是一种思想的结果。这就意味着，要改变教育体制，首先就要改变教育哲学。如果不能改变这种教育哲学，那么任何有意义的体制变革都将是不可能的。改变教育哲学也就是思想解放的问题。实际上，这不难理解，中国其他方面改革的成功或者进步都是思想解放的结果。教育领域没有思想解放，也因此没有什么进步。当然，也必须强调，思想解放不仅是对执政党及其政府决策者而言，更是对知识界而言。

——郑永年（徐培俊摘自《凤凰周刊》2012年第21期）

孩子一上学就掉进作业的漩涡。他们因作业失去玩耍时间，因作业不断遭到家长和老师的训斥，因作业丧失尊严和快乐，失去自信和创造力。作业首先伤害的是孩子的学习情感，使许多孩子永远不爱学习，进而伤害他们的心理和身体健康。如果我们不虚伪，就要敢于承认这个事实：大量无聊的作业不但无益于学习，而且变得有害，绝大多数孩子已被作业捆绑得遍体鳞伤！

回家多写作业就可以让孩子学得更好，这不过是一种物理意义上的推断，表面上合乎逻辑，实际往往不成立。物极必反，太多的作业就是反教育的。

——尹建莉（龚宝良摘自2013年2月8日《 生命时报 》）

一个老师可以用非常严苛的手段促使一个学生提升成绩，但这种做法很可能毁了他对学习的兴趣和爱好，甚至毁了他对人生的美好愿望和进取精神，引发对老师和家长的厌恶，甚至培养出对人的仇恨。当一个学生视学校如囹圄而不愿入，视师长如寇仇而不愿见时，教育基本上是失败的。

——王国己（甘肃省民勤县第一中学）

你可以减掉作业，但你减不掉中国式家长千百年来的生存恐惧。你可以限制作业时间，但你无法充实那些作业外的时间，让它充满意义、情趣。应试不是国家政策，而是无数家庭自由竞争的结果。除非消除生存恐惧，除非实现有意义、有情趣、看得到成长的学校生活和家庭生活，否则应试难除，减负必败。

——干国祥（内蒙古鄂尔多斯东胜区罕台新教育实验小学）

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